（人教版）高三生物一轮复习 5.2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》ppt课件

（人教版）高三生物一轮复习 5.2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》ppt课件内容摘要：

1、第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 考情概览 纲解读 五年考题统计 题型 命题趋势 一、两对相对性状遗传实验分析及相关结论 1 . 两对相对性状的杂交实验、解释、验证 2 . 基因自由组合定律的细胞学基础及应用 1 . 趋势分析 : 本专题的高频考点是基因的自由组合定律的应用和比例变式。 高考趋向于以基因型、表现型的推断及概率的计算为核心 , 结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合定律的变式应用进行命题。 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 考情概览 纲解读 2、五年考题统计 题型 命题趋势 二、自由组合定律的解题思路与方法 1 . 配子类型及配子间结合方式问题 2 . 基因型与表现型的推导问题 2011 全国课标 , 32 , 8分 2013 全国课标 , 31 , 12分 非选择题 2 . 备考指南 :( 1 ) 运用减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体自由组合及基因与染色体的关系加深对分离定律和自由组合定律的理解。 ( 2 ) 利用分支法 , 以分离定律为基础 , 分析自由组合定律。 ( 3 ) 以基因型、表现型的推断及概率计算为核心 , 结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合定律变式应用进行复习。 ( 4 ) 加强设计遗传实验方案的训练。 3、 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 两对相对性状遗传实验分析及相关结论 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 释 P R ( 黄色圆粒 ) yy 绿色皱粒 ) F 1 r F 2 ? (1)生配子及其结合 1 1 1。 1 1 1。 随机的。 16 种。 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精 4、析 (2)试写出 黄色圆粒 :a. b. c. d. 黄色皱粒 :a. b. 绿色圆粒 :a. b. 绿色皱粒 : 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 证 错混辨析 测交后代的性状及其比例取决于杂种子一代产生的配子及其比例。 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 判一判 (1)非等位基因之间都能自由组合。 (2012江苏改编 )( ) (2)杂合子占 8/9。 ( ) (3)1。 (2011上海 5、 )( ) (4)位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的。 ( ) (5)自由组合定律中 等位基因分离 ,非等位基因可以自由组合 ,产生数量相等的 4种配子。 ( ) (6)含两对相对性状 (独立遗传 )的纯合亲本杂交 ,。 ( ) (7)在两对相对性状的遗传实验中 ,先进行等位基因的分离 ,再实现非等位基因的自由组合。 ( ) 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 答案及解析 (1) 提示 :非同源染色体上的非等位基因自由组合。 (2) (3) 提示 :即雄配子多于雌配子。 ( 6、4) (5) 提示 :只有位于非同源染色体上的非等位基因才能自由组合。 (6) 提示 :重组类型是相对于亲本而言的 ,亲本不同 ,亲本为 _。 (7) 提示 :等位基因的分离与非等位基因的自由组合是同时发生的。 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 析 粒色 粒形 1黄 ) 2黄 ) 1绿 ) 1R R( 圆 ) 1黄圆 ) 2黄圆 ) 1绿圆 ) 2R r( 圆 ) 2黄圆 ) 4黄圆 ) 2绿圆 ) 1皱 ) 1 黄皱 ) 2r( 黄皱 ) 1r( 绿皱 ) 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌 7、豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 论 (1) 表现型 双显性状 Y _ R _ 占 9 / 16单显性状 Y _ 占 3 / 16 + 3 / 16双隐性状 r 占 1 / 16亲本类型 Y _ R _ + r 占 9 / 16 + 1 / 16重组类型 Y _ 占 3 / 16 + 3 / 16(2) 基因型 纯合子 r 共占 1 / 16 4双杂合子 共占 4 / 16单杂合子 共占 2 / 16 4第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核 8、心突破 典例精析 等位基因彼此分离 ,非同源染色体上的非等位基因自由组合 ,配子各 4种 : 1 1 1,图解如下 : 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 错混辨析 (1)明确重组类型的含义。 重组类型是指 而不是基因型与亲本不同的个体。 (2)含两对相对性状 (独立遗传 )的纯合亲本杂交 ,3+3)/16。 当亲本基因型为 +3)/16。 当亲本基因型为 6+9/16=10/16。 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自 9、主梳理 核心突破 典例精析 例题 一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异 ,已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活。 下图显示了鹰羽毛的杂交遗传 ,对此合理的解释是 ( ) 绿色对黄色完全显性 绿色对黄色不完全显性 条纹对非条纹为显性 控制羽毛性状的两对基因自由组合 A. B. C. D. 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 课堂在线 哪个是显性性状 ? 提示 :分析题图可知 ,没有中间类型 ,说明绿色对黄色是完全显性。 提示 :分析题图可知 ,说明非条纹是显性性状。 提示 :绿色非条纹个体 10、自交后代出现绿色非条纹、黄色非条纹、绿色条纹、黄色条纹四种性状 ,且性状分离比为 6(+3死亡 ) 3 2(+1死亡 ) 1,说明控制羽毛性状的两对基因可以自由组合。 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 答题步骤 第一步 ,信息提取 (提炼题干信息 ,搜索知识记忆 )。 回顾两对相对性状遗传实验的过程及结论 ,以及基因自由组合定律的本质。 第二步 ,找准题眼 (明确作答方向 )。 将两对相对性状的遗传拆分 ,分别推断。 第三步 ,规范作答 (易错、易混提示 )。 考生常常因性状分离比为异常的 11、6 3 2 1,而不能确定两对等位基因自由组合。 【答案】 B 第 5单元 第 2讲 孟德尔的豌豆杂交实验 (二 ) 考情概览 核心考点 学科素养 核心考点 点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例精析 对应训练 1虎皮鹦鹉的羽色有绿、蓝、黄、白四种 ,野生种都是稳定遗传的。 若将野生的绿色和白色鹦鹉杂交 ,所得 、黄、白四种不同表现型 ,比例为 9 3 3 1。 若将亲本换成野生的蓝色和黄色品种 ,则 ) 答案 解析 解析关闭 根据 3 3 1的性状分离比 ,可知虎皮鹦鹉的羽色由两对独立遗传的基因控制 ,假设为 A和 a、 B和 b。 根据 蓝 黄 白 =9 3 3 1,可知 、黄、白的基因型分别为 根据题中信息 “野生种都是稳定遗传的 ”,可知野生的蓝色和黄色品种的基因型分别为 野生的蓝色和黄色品种杂交获得的 蓝 黄 白 =9 3 3 1,其中绿和白是不同于亲本的类型 ,其中能稳定遗传的占 2/10,即 1/5。