(人教版)思政选修五 专题6《法律救济》整合复习课件内容摘要:
1、题 整合 2- 专题整合 知识网络 核心归纳 法律救济不打官司解决纠纷有话好好说 调解 调解的含 义人民调解的作用人民调解的工作原则仲裁 A 仲裁的含义及特点仲裁的基本制度仲裁委员会走近行政复议 行政复议的含义行政复议的原则及特点心中有数打官司诉讼与诉讼权利 诉讼的概念诉讼的种类诉讼权利的法律基础公民的基本诉讼权利 委托辩护人或诉讼代理人的权利申请回避的权利上诉的权利诉讼的基本程序投告有门 管辖 受案范围管辖问题告状有道 起诉与受理 起诉受理法槌响起 开庭审理 开庭审理的基本程序两审终审制用 证据说话证据 胜诉的砝码 证据的含义证据的种类成败在此一 “ 举 ” 举证责任民事诉讼中的举证责任行政 2、诉讼中的举证责任律师面面观有事找律师 律师的基本职责律师的业务范围律师 ,你为谁辩护 ?! 刑事案件被告人享有辩护权律师作为辩护人的作用针对弱势群体的法律援助 我国的法律援助制度律师提供法律援助的形式题整合 核心归纳 知识网络 一 二 一、仲裁案件的受理、审理与裁决 1 . 受理范围 仲裁适用于平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷。 婚姻 、收养、监护、扶养、继承纠纷及依法应当由行政机关处理的行政争议不能仲裁。 此外 ,关于劳动争议和农业承包合同纠纷 ,亦由其他法律另行规定 ,不能按照仲裁法的规定进行仲裁。 2 . 仲裁协议 仲裁协议 ,是指当事人自愿达成的将已经发生 3、的或将来可能发生的纠纷提交仲裁机构裁决的意思表示 ,也就是当事人愿意将其纠纷提交给仲裁机构仲裁的法律文件。 3 . 仲裁申请 仲裁申请 ,是指一方当事人根据仲裁协议将争议提请仲裁机构解决的意思表示 ,从而实际启动仲裁程序。 题整合 核心归纳 知识网络 一 二 4 . 仲裁案件的审理 具体包括以下几项内容 : ( 1 ) 仲裁申请的受理。 仲裁委员会对当 事人的仲裁申请进行审查后 ,认为当事人的申请符合条件 ,则同意立案仲裁 ;否则 ,予以驳回。 ( 2 ) 开庭仲裁前的准备。 这些活动包括 :将仲裁规则、仲裁员名册送达申请人和被申请人 ;依照规则从仲裁员名册中选定仲裁员 ,组成仲裁庭。 ( 3 ) 4、 开庭仲裁。 仲裁庭在双方当事人或其代理人的参加下 ,通过听取当事人或者代理人的口头陈述、出示证据、质证和进行辩论 ,对当事人之间的争议进行实质审查 ,并在此基础上作出裁决。 题整合 核心归纳 知识网络 一 二 5 . 仲裁裁决 仲裁裁决自裁决作出之日起发生法律效力 ,表现为以下几个方面 : ( 1 ) 对当事人的效力。 仲裁裁决作出以后 ,当事人不得 就该裁决所解决之争议再向其他仲裁机构申请仲裁 ,也不得向法院起诉。 ( 2 ) 对仲裁机构和法院的约束力。 仲裁裁决作出以后 ,法院和其他仲裁机构不得受理已由生效裁决所解决的争议事项。 ( 3 ) 强制执行的效力。 仲裁裁决作出以后 ,义务人在裁决书规 5、定的期间内拒不履行其义务的 ,权利人可以向法院申请强制执行。 题整合 核心归纳 知识网络 一 二 二、有关诉讼的基本知识 1 . 诉讼的含义与种类 ( 1 ) 含义 :又称 “ 打官司 ” ,是由专门的国家机关在纠纷主体的参与下 ,依照法定程序解决具体纠纷的活动 ,是解决各种冲突和纠纷的最后途径。 ( 2 ) 种类 :刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。 2 . 公民的基本诉讼权利 ( 1 ) 公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利。 ( 2 ) 公民有申请回避的权利。 ( 3 ) 公民有上诉的权利。 题整合 核心归纳 知识网络 一 二 3 . 管辖 ( 1 ) 含义 :依法确定各级或同级法院之间受理一 6、审案件的分工和权限的活动称为管辖。 ( 2 ) 分类 :有级别管辖和地域管辖之分。 4 . 诉讼的基本程序 ( 1 ) 起诉 :起诉俗称 “ 告状 ” ,是迈向诉讼程序的第一步。 ( 2 ) 受理 :如果符合条件 ,人民法院即可在 7 日内立案 ,接受起诉。 ( 3 ) 开庭审理 :包括开庭准备、法庭调查、法庭辩论、评议与宣判五个阶段。 ( 4 ) 上诉 :一审结束后 ,当事人不服一审判决或裁 定的 ,有权提起上诉 ,启动二审程序。 我国实行两审终审制。 题整合 核心归纳 知识网络 一 二 5 . 证据及举证责任 ( 1 ) 含义 :是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。 ( 2 ) 种类 :物证、书证、证人证言、视听资料、鉴定结论和笔录。 ( 3 ) 举证责任 :当事人有责任对自己的说法负责 ,依法承担提供证据的责任 ,来证明自己的诉讼主张。 如果提供不出证据 ,就要承担败诉的风险。 这种责任就是举证责任。(人教版)思政选修五 专题6《法律救济》整合复习课件
相关推荐
前将指针调到“ 0”;读数时视线与指针平行;不能测量超过量程范围的物体 小组合作测量身边物体的摩擦力大小 汇报被测量物品受到摩擦力的大小。 学生在前一课《测量力的大小》中已经学习过测力计使用的基本方法,并利用测力计简单测量身边物体受到的重力,因此可以独立说出测力计使用的注意事项,同时也是对测力计使用的复习。 对于摩擦力的测量学生第一次接触,因此教师通过演示指导学生正确的测量 方法。
1、题 整合 2- 专题整合 知识网络 核心归纳 家庭与婚姻构建和睦家庭父母与子女间的权利和义务父母对子女有抚养和教育的义务父母对未成年子女有保护和教育的义务子女对父母有赡养扶助的义务父母和子女有相互继承遗产的权利非婚生子女享有与婚生子女同等的权利给我一个温暖的家 保护家庭 的法律屏障侵犯家庭成员的权利
1、题 整合 2- 专题整合 知识网络 核心归纳 民事权利和义务认真对待权利和义务民事法律关系就在身边 民事法律关系的含义民事法律关系的三个要素积极维护自己的权利 民事权利的实现依法维护权利的意识违反义务须承担法律责任积极维护人身权生命健康俱可贵 人身权生命健康权姓名肖像受保护 姓名权与肖像权侵害姓名权、肖像权的法律责任名誉隐私不可侵 名誉权与隐私权侵害名誉权、隐私权的法律责任依
1、第 1课 我的母亲 第一单元 体验情感 学习重点 体会作者对母亲的热爱 、 赞颂 、 感激和怀念之情。 文本导学 (1)单音字 敷 衍 ( ) 刮 痧 ( ) 庚 子 ( ) 廿 三 ( ) 绞 脸 ( ) 答案 基础积累 窘 迫 ( ) 耽 误 ( ) 私 塾 ( ) 筹 划 ( ) n 案 (2)多音字 折 折 合 ( ) 折 耗 ( ) 夹 夹 层 ( ) 夹 袄 ( ) 殷 殷 红
10 分钟 导入 出示各种车的图片,提问:请你说一说这些车的设计有什么特点。 学生介绍。 揭题:我们也来当当小工程师,设计制作一辆赛车。 板书:设计制作小赛车 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 工程师怎样设计赛车 提问:真正的赛车是怎样的呢。 出示 “真正的赛车时速要达到 300 千米以上,同时要尽量做到平稳、安全
1、第 3课 论 握手 第一单元 体验情感 学习重点 理解课文内容 , 明确作者阐述的关于 “ 握手 ” 的观点;品悟对比论证在议论中的作用。 文本导学 (1)殷 勤 ( ) (2)尴尬 ( ) (3)淑 女 ( ) (4)气 氛 ( ) 答案 基础积累 (5)模 样 ( ) (6)窘 状 ( ) (7)泾 渭分明 ( ) (8)矜 持 ( ) (9)笑容可 掬 ( ) n m (1) 宠 (