（学案导学）2016秋语文粤教版必修2课件 第12课 鱼书

（学案导学）2016秋语文粤教版必修2课件 第12课 鱼书内容摘要：

1、第 12课 鱼书 第 三 单元 散文 (2) 学习重点 概括作者提出的观点 ， 分析作者的感情变化过程；赏析文白互用的语言特点及表达效果。 文本导学 (1)单音字 暌 违 ( ) 觌 面 ( ) 书 箧 ( ) 鬼 蜮 ( ) 无 垢 ( ) 答案 基础积累 d u 咫 尺 ( ) 隽 品 ( ) 谒 人 ( ) 礼 札 ( ) 信 笺 ( ) 分道扬 镳 ( ) y 案 (2)多音字 参 参 商 ( ) 参 差 ( ) 泊 漂 泊 ( ) 湖 泊 ( ) 绿 绿 衣 ( ) 绿 林 ( ) l (1) 洽 ( ) 恰 ( ) (2) 歧 ( ) 岐 ( ) (3) 辑 ( ) 揖 ( ) 2、(4) 札 ( ) 扎 ( ) 答案 融洽 恰当 分歧 岐山 编辑作揖 札记 包扎 (5) 谒 ( ) 渴 ( ) 谒见渴望 (1)风流云散 ： _ (2)光怪陆离 ： _ (3)素昧平生 ： _ (4)推心置腹 ： _ (5)娓娓而谈 ： _ (6)分道扬镳 ： _ (7)一枝之栖 ： _ (8)人情鬼蜮 ： _ 形容四散消失。 把自己的心放在对方的肚子里，形容待人真诚。 答案 形容现象奇异、色彩繁杂。 一向不相识。 素，从来。 昧，不了解。 平生，平素、往常。 形容谈论不倦或说话动听。 分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。 形容极小的栖身之地。 人心险恶。 (1)处世 处事 他 3、 _果断 ， 很有魄力。 男子汉大丈夫 _， 当以天下为己任。 处事 处世 解析 答案 解析 “ 处世 ” ， 在社会上活动 ， 跟人往来相处。 “ 处事 ” ， 处理事务。 (2)沟通 勾通 汪精卫暗中 _日本 ， 背叛了祖国。 合作双方要加强 _， 互相信任。 解析 答案 勾通 沟通 解析 “ 沟通 ” ， 互相通连。 中性词。 “ 勾通 ” ， 暗中串通；勾结。 贬义词。 1. 鱼书 通过描述现代社会书信往返的各种现象 ， 表达了作者对于人间真情的探寻 ， 对崇高友谊的向往 ， 对以书信卖友求荣的社会病态的批判 ， 对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜及抱憾。 文章渗透 4、了作者怎样的情感变化。 答案 整体把握 答案 寂寞 回忆时的乐趣 静心品味 人生中的遗憾 气愤 渴望。 书信的意义是什么。 答案 答案 人生聚散无常 ， 即使亲如家人 ， 也难免彼此参商 ， 天南地北 ，各奔前程。 而书信就使人们的形体隔绝的痛苦取偿于精神的密接。 它缩短了人类心灵间的距离 ， 天涯海角变得近在咫尺。 鱼书 ” 作标题 ， 有什么好处。 答案 重点突破 答案 用 “ 鱼书 ” 作标题富有神秘色彩 ， 引起人们阅读的兴趣；用“ 鱼书 ” 作标题新颖 、 别致 、 含蓄 ， 更能活跃人们的想象力 ， 且有古朴 、 文雅的气息。 答案 答案 伟大的人格 、 崇高的友情 5、是人生的 “ 一盏明灯 ” ， 鱼书往返是友情的具体表征； 邮政的发明 ， 是近代文明对人类的恩泽； 书信往来 ， 可以使天涯海角的亲人朋友 ， 将形体隔绝的痛苦 ， “ 取偿于精神的密接 ” ； 书信往来 ， 可以起到滋润感情的特殊效果； 有些书信 ， 会成为文学的隽品。 其中也确有些值得吟味的人生小景 ” (第 7段 )，这三处 “ 人生小景 ” 分别在 8、 9、 10三段 ， 请复述这三个 “ 人生小景 ” 的内容 ， 并分别给它们拟一个小标题 ， 然后分析一下它们对作者有何影响。 答案 答案 “ 人生小景 ” 内容： (1)与善良敦厚的友人分道扬镳 ， (2)浪迹天涯的朋友间的奇 6、异缘遇 ， (3)遭匿名信恐吓的痛苦经历。 小标题： (1)友情的聚散 ， (2)曲折的际遇 ， (3)匿名的病态。 影响：正是这些不同的经历 ， 使作者看清了人世间的美丑善恶 ， 懂得了何谓美好 ， 何谓邪恶。 有什么作用。 答案 答案 这种社会的病态和变质的感情也凭借了雁足鱼书 ， 简直是对鱼书的一种糟蹋 ， 表达出作者对社会丑态的愤慨。 阅读 鱼书 ， 深感古雅之风扑面而来。 作者在流畅的白话语言中自如地穿插着文言词汇 ， 灵活地化用诗句 ， 不仅使文章言简意赅 ， 而且产生了一种文雅 、 含蓄的修辞效果。 品读下列句子 ， 说说在语言表达上的特点及其好处。 (1)朋友的 7、来信也日见稀少 ， 门前冷落 ， 绿衣人踪迹久疏。 答案 美点赏析 答案 化用白居易 琵琶行 里的 “ 门前冷落鞍马稀 ， 老大嫁作商人妇 ” ，作者取 “ 门前冷落 ” 之孤寂 、 冷落的意境 ， 表达了他的心境。 (2)千里暌违 ， 只要借几行雁羽 ， 便能将一曲衷情 ， 寄与远人 ， 使彼此快如觌面。 答案 答案 这句话文白兼及 ， 舍弃了一些通俗的白话词语 ， 如：用 “ 暌违 ”而不用 “ 分离 ” ， 取 “ 雁羽 ” 而舍 “ 书信 ” ， 取 “ 觌面 ” 而弃用 “ 见面 ” ， 增强了句子的文雅色彩。 (3)给远在他乡的友人写信 ， 神驰心往 ， 仿佛剪烛西窗 ， 促膝长谈 ， 心情畅适 ， 近乎薄醉。 答案 答案 此句化用唐代李商隐的 夜雨寄北 “ 何当共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 ”。 原诗表达游子盼望归后与爱人一起 “ 共剪西窗 ” 的美好愿望。 作者化用这句诗来表达 “ 给远在他乡的友人写信 ” 的心情 ，这种情景再合适不过。 (4)匿名恐吓 ， 还算是小焉者也 ， 投书告密 ， 卖友求荣 ， 卖身投靠 ， 摇尾乞怜 ， 都利用了鱼书雁足 ， 这真是对人类尊严和良心的最大凌辱。 答案 用词文白相间 ， 在递进关系中表达作者强烈的思想感情。 本课结束 更多精彩内容请登录：。