（学案导学）2016秋语文粤教版必修2课件 第二单元单元写作

（学案导学）2016秋语文粤教版必修2课件 第二单元单元写作内容摘要：

1、单元写作学案 第二单元 诗歌 训练目标 学习新诗的写作技巧 ， 写一首新诗。 知识链接 高中阶段是诗歌创作的黄金时期 ， 因近年高考的限制 ， 诗歌文体常被排除在作文命题之外 ， 备受师生们的冷遇。 一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗 ， 他便错过了人生最美好的时光。 本单元主要学习现代诗歌。 现代诗歌也叫新诗 ， 是指 “ 五四运动 ” 前后产生的 、 有别于古典诗歌的 、 以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。 学写新诗 ， 首先要掌握新诗的三个基本特点 ： (1)内容上：借助丰富的想象 ， 平凡中看到不平凡。 立足于 2、平凡的生活中 ，从现实生活中选取诗歌的表现题材 ， 从平凡的生活现象 、 自然风物中 ， 抒写审美感受 ， 感悟人生哲理。 (2)思想上：要写出动人的情意。 也就是说 ， 诗中要加入个人的情感和体会 ，以情感人 ， 以情动人。 (3)格式上：要分行 ， 体现形式美。 新诗有两种形式：一是依句分行 ， 二是依内容分行。 通过学习和品悟新诗，同学们基本掌握了现代诗歌的鉴赏方法和技巧。 可以借助你智慧的头脑，开启你诗人的灵感，用诗歌托起青春的太阳，去描绘多姿多彩的生活。 鉴 (1)阅读徐志摩的 再别康桥 选段。 “ 那河畔的金柳 ， 是夕阳中的新娘 ”“ 那榆阴下的一潭 ， 不是清泉 ， 3、是天上虹；揉碎在浮藻间 ， 沉淀着彩虹似的梦。 ” 技法指导 技法点拨 诗歌的内容是美的。 要让平凡的事物放发出美的光彩 ， 就要通过想象。 想象是美的源泉 ， 也是诗意的仓库。 好的想象本身就是一首诗。 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象 ， 诗歌的生命力是想象赋予的 ， 没有想象 ， 写出来的诗歌是干涩的。 想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。 (2)阅读冰心的 繁星。 墙角的花 ， 你孤芳自赏时 ， 天地便小了。 技法点拨 花儿长在墙角本来就平凡 ， 且容易被人们忽视 ， 倘若只欣赏自己的美貌 ， 它便变得更加渺小了。 诗人在这里通过想象 ， 以花喻人 ， 从一件平 4、凡的事物中得出了不平凡的处世哲理。 没有想象是写不出这样富有启发性的诗句的。 (3)阅读卜聪的 萤火虫。 你是那么渺小 /在黑夜里奔跑 /可尽管是一只小小的昆虫 /也要让黑夜多一点亮光。 技法点拨 诗人在诗的最后 ， 以一句感情饱满的 “可尽管是一只小小的昆虫 /也要让黑夜多一点亮光 ”发出了对奉献者的深情讴歌。 这样的诗句是需要用心去体验才能得出来的 ， 如果诗人没有对萤火虫进行仔细的观察 ， 没有用心灵与萤火虫进行对话 ， 没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活 ， 他是不能写出这样精警的诗句来的。 诗歌中的情是真的 ， 只有真的东西才可能是美的。 要能从生活中找到能打动 5、自己的内容 ， 然后再以诗的语言 、 诗的形式去抒写它 ， 这样才能让人产生心灵的共鸣 ， 也使诗变得有意义。 (4)诗歌的格式也是一个必须注意的问题。 除了要按内容分行来写或按句分行来写之外 ， 还表现在语言的组合上。 主要表现在两个方面： 灵活运用修辞手法。 诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。 比喻的运用可以更生动、形象地表现诗歌内容。 兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。 拟人可以赋予静物以灵性，使它们鲜活灵动。 夸张、象征、通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思朦 6、胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。 象征手法则是用具体 事物 来表现 某种 特殊意义 ， 这是诗歌中最常用的手法。 比如：闻一多的 死水 中的 “ 死水 ” 象征了那个粘滞得流不动 、 沤得发臭的 、 完全丧失生命力的现实社会；舒婷的 双桅船 中的 “ 岸 ” 象征了女性的爱情归宿 ，“ 灯 ” 象征着理想的追求。 打破常规组合。 灵活地运用各种修辞能增强诗歌的生命力 ， 大胆打破常规组合 (即不按语法要求搭配 )更能得到意想不到的效果 ， 但不可太过滥。 (5)掌握了一些创作的方法和技巧之后 ， 我们还要有 “ 锤字炼句 ” 的功夫 ， 也就是我们对作文的修改 7、。 这一点对我们初学者显得尤为重要。 杜甫一生追求的是 “ 语不惊人死不休 ” ， 李白则被人称为 “ 才大语终奇 ” ， 诗人们大多都是锤字炼句的能手。 如卞之琳的 断章 ： 你站在桥上看风景 /看风景的人在楼上看你 /明月装饰了你的窗子 /你装饰了别人的梦。 诗中的 “ 看 ” 、 “ 风景 ” 、 “ 装饰 ” 反复出现 ， 造成一种回环往复的情调 ， 令人深思。 综上所述 ， 可以看出写作诗歌必须具备三个元素：想象 、 情感 、 语言。 想象是蓝图 ， 情感是方向 ， 语言是方法。 俗话说 “ 功夫在诗外 ” ， 要真正把诗歌写好 ， 仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新鲜 8、事物 ，不断积累 、 沉淀经验 ， 寻找灵感 ， 不断地修改 ， 方能写出至情至美的诗歌。 结 (1)发挥联想和想象 ， 创造出鲜明的形象。 (2)抒写真情实感 ， 情景交融 ， 以情感人。 (3)注重语言组合 ， 增强诗歌的表现力。 (4)锤字炼句 ， 力求准确 、 形象 、 传神。 选 择 我 是一片云 ， 我 会放弃高高在上； 化作一滴滴小雨飘落人间， 滋润那些郁郁葱葱的生命。 (1)阅读第 1节 ， 思考：本节描写平铺直叙 ， 内容 、句式平淡 ， 缺乏变化 ， 该如何修改。 原文呈现 问题诊断 升格研讨 示 我是一支河流， 我会放弃奔流到海； 化为甘泉流入麦田， 换来农民 9、伯伯喜悦的笑声。 我是一株灵芝， 我会放弃长命百岁； 化为一滴滴药汤灌入人口中， 让那位康复病人绽开笑脸。 我是一块矿石， 我会放弃平静安逸； 熔入炉中化为滚烫的钢筋， 撑起那一座座的高楼大厦。 我是一只白鸽， 我会放弃自由嬉戏； 把橄榄枝衔到战争的国度， 去安慰那些饱受战争痛苦的儿童。 人生，是一道做不完的选择题， 向前。 向后。 往左。 往右。 如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中 的真、善、美吧， 那，就是你的答案。 (2)最后一节画线的句子把 “ 人生 ” 比作“ 选择题 ” ， 后面的描写是否恰当。 径 本诗围绕着题目 “ 选择 ” 精选角度 ， 运用联想 、 比喻的表现手法 ， 体现了不同物 10、象的特点及作用 ， 从多个方面表达了 “ 我 ” 对生命价值的思考。 存在的问题：语言直白 ， 缺乏文学色彩 ， 抒情性不强；诗歌每小节的内容层次感不明；句式呆板 ， 缺少变化。 可做如下升格调整： (1)题目是 “ 选择 ” ， 每小节开头可采用假设句 “ 如果 ” 领起 ， 既照应题目 ， 又增加了诗歌的意境。 (2)在每节的第三句前加上 “ 我选择 ” ， 既点题又领起了全诗选择的物象 ，体现了诗歌的节奏美。 (3)在每节的第三 、 四句之间 ， 穿插设问句式 ， 用问答的方式引出对选择意义的阐述。 在叙述的同时 ， 融入抒情色彩 ， 在引人深思的同时 ，增强诗的感染力。 ( 11、4)最后一节中的 “ 选择题 ” 和下句中的 “ 向前。 向后。 往左。 往右。 ”存在搭配不当的问题 ， 可以改为 “ 是 A。 是 B。 是 C。 是 D。 ” 升格 佳作 选 择 如果我是一片云， 我会放弃高高在上， 我选择化作一滴滴小雨飘落人间。 你要问我为什么， 请看看那些郁郁葱葱的生命， 那，就是我的答案。 如果我是一支河流， 我会放弃奔流到海， 我选择化为甘泉流入麦田。 你要问我为什么， 请听听农民伯伯喜悦的笑声， 那，就是我的答案。 如果我是一株灵芝， 我会放弃长命百岁， 我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。 你要问我为什么， 请看看那位康复病人的笑脸， 那，就是我的答案。 12、 如果我是一块矿石， 我会放弃平静安逸， 我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。 你要问我为什么， 请看看那一座座的高楼大厦， 那，就是我的答案。 如果我是一只白鸽， 我会放弃自由嬉戏， 我选择把橄榄枝衔到战争的国度。 你要问我为什么， 请看看那些饱受战争痛苦的儿童， 那，就是我的答案。 人生，是一道做不完的选择题， 是 A。 是 B。 是 C。 是 D? 如果你已迷失方向，瞧瞧你心灵中 的真、善、美吧， 那，就是你的答案。 一 、 片段 训练 实战演练 下面是诗歌 如果 的仿写 ， 请找出画线句子存在的问题 ， 并加以修改。 如果我是花 ， 就要绽成一种绚烂 ， 让蝶儿翩跹 ， 春满人间； 如果我是山 13、， 就要站成一种威严 ， 让白云缭绕 ， 强者折服； 如果 我是水 ， 就要汇成一种磅礴 ， 让大地滋润 ， 生命延长。 世间万物 ， 各有自己的天地 ， 皆应绽放出 ， 属于自己的美丽。 答案 二 、 整 篇 训练 命题 呈现 请选取自己喜爱的一个物象 ， 例如梅花 、 牡丹 、 竹子 、 小草 、 月亮 、 烛 光 、 路灯等 ， 展开联想和想象 ， 写一首新诗 ， 把生活中蕴含的哲理寓含诗中。 审题 导引 (1)写作要求： 选择特定物象 ， 写新诗。 运用借物抒情或托物言志的写法 ， 揭示蕴含在生活中的哲理；格式上要体现新诗的三个基本特征。 (2)拟题要求：用物象做标题 ， 明 14、示写作主体。 (3)布局构思：首先确定自己喜爱的物象 (可以是材料中的示例 ， 也可以另选其他物象 )；其次围绕着选定的物象 ， 展开联想和想象 (从外形 、 特性 、内在神韵 、 象征意义等方面 )；最后确认该诗蕴含了怎样的人生哲理。 (4)分节呈现：可以从内容和句式两个方面 ， 确定分节形式。 佳作展台 我是一棵无名小草 我是一棵无名小草， 狂风暴雨之中挺直了腰， 风吹雨打之后依然不倒； 动荡的大地之中落地生根， 苦难的逆境之中不屈不挠。 我是一棵无名小草， 身躯虽矮志气不小， 风雨之中任我招摇； 绿色的赤心一直在燃烧， 梦想比海更远比天还高。 我是一棵无名小草， 容颜不改青春不老 15、， 泪水淹没不了我的骄傲； 生命在匆匆交替中短暂一生， 价值在沧海桑田里绵延荣耀。 赏析 该小诗语句生动 ， 意象丰盈 ， 意境诱人 ， 诗意浓郁。 在结构上以“ 我是一棵无名小草 ” 领起全诗 ， 强调了自己的人生价值 ， 字字句句饱含真情。 竹 子 竹子，当最深情的 笔，触摸你的枝叶 你沙沙的声音 便开始诉说 一个经久的故事 你捅破最后一层土 捅破第一层阳光 来到这个世界 你一节节地前行 旧的节点 被新的节点代替 新的节点 被更新的节点代替 我总是想用自己的 脚步，来度量 你走过一节的长度 我的脚步，有时 并不从容，而你却是 节节不退 竹子，现在是冬天 我的世界，有可能 会下雪。 而你的世界 永远没有冬天 这，让我欣慰 赏析 本诗以竹子为描写对象 ， 围绕着竹子的生长特性 ， 赞美了竹子节节向上 、 永不退却的精神。 运用对比手法 ，。