教科版科学五上减少对土地的侵蚀教学设计内容摘要：
【师】 既然知道了原因，我们也来当一回设计师，来帮这位村民选择一个合适的地方，重 新建造自己的家园。 【师】 首先，我们先来了解一下 他们那里的地形状况。 从信中，你们看出来他们那是什么地形吗。 【生】 有山也有平原。 【师】 他们那边的天气条件有什么特点。 【生】 经常会下暴雨。 【师】 也就是说，他们那里的土地最常遭受的是什么带来的侵蚀。 【生】 雨水，而且是暴雨。 【师】 那就是说，我们待会儿设计的时候，主要考虑的是抵抗风雨的侵蚀，是吗。 【生】 是。 【师】 不同的地形，对于暴雨的侵蚀，反应是一样的吗。 【生】 不一样。 【师】 那我们到时候也要考虑一下到底要在哪里选址了。 【师】 好，现在拿出作业本，翻到 33页，小组讨论，把你们的 设计方案用草图的形式画下来，当然，再配上简短的文字说明，那到时候大家才能看得懂。 开始吧。 【生】 讨论设计。 【师】 巡视指导，了解学生讨论情况。 【师】 好了，大家讨论设计地都差不多了，现在来汇报一下你们的设计方案吧。 【生】 我们把房子建在了较平的山坡上，边上又种了很多植物。 【师】 能说说为什么要选在较平的山坡上吗。 【生】 较平的山坡上方便造房子，大雨来的时候，雨水还会先流到底下低的平地上去，这样可能会好一点。 【师】 种上植物是为了什么。 【生】 植被多的话，雨水对地面的侵蚀会小一些，可能滑坡。 泥石流之类的会少发生一些。 【师】 你们觉得他们的方案怎么样。 【生】 „„ 【师】 还有同学有不一样的方案的吗。 【生】 „„ 【师】 看来大家都有自己的设计，都有自己的道理。 可是，我们最终要选出一份最佳的方案来寄给那位村民，那怎样选出一份最佳方案呢。 光靠我们笔头上设计出来的一卷纸和一套理论够吗。 【生】 不够，我们还应该来做做模拟实验，通过比较现象，来评选出最佳方案。 【设计意图】 通过“村民来信”的方式，让学生通过角色扮演的方式更身临其境地参 与课堂教学，也能够提升学生的兴趣，促使他们按照设 计师的想法来全面地考虑问题。 结合。阅读剩余 0%
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