教科版科学三下马铃薯在水中是沉还是浮word说课教案内容摘要：
、小组合作等多种学习方法，指导学生通过多种感官对物体的沉浮现象进行有意识的初步认识，充分发挥学生的创造力，使学生能独立进行探究实验，能充分发挥手、脑、眼的功能，从而 获取知识，培养技能。 四、教学流程 我的教学设计是以“探究、开放、自主、合作”为基本指导思想的。 下面是我对这节课的教学设计的说明。 （一）创设情境，引出问题。 首先，我让学生观看课件：“薯爸爸和儿子在往城里去的路上的情景。 ”同时要求学生边看边思考。 引出问题：我们怎样才能浮在水面上呢。 （二）观察现象，发现问题。 活动 1：把一小一大两个马铃薯（重量不同）分别放进 A、 B 两个水槽中，你看见了什么。 活动 2：把大小不同的四个马铃薯分成两组（重量相同），分别放进 A、 B 两个水槽中，你又看见了什么。 学生 猜测、讨论：水槽中到底是什么液体。 ① 学生讨论：用什么方法可以知道它们是不同的液体。 ② 引导学生用火烤的方法来检验。 ③ 预测：在水中加盐是否可以使沉在水里的马铃薯浮起来。 ④ 实验验证：在清水中慢慢加盐。 通过实验得出结论：马铃薯可。阅读剩余 0%
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