教科版科学三上金鱼说课设计内容摘要：
鱼为例，展开对水生动物的研究。 首先和学生交流：同学们，你们喜欢美丽的金鱼吗。 今天咱们就一起走进金鱼的世界。 此时板书课题“金鱼”。 那么金鱼的身体是怎么样的。 它和前几课学习的小动物差别大吗。 现在咱们就来仔细的看一看。 此时演示课件。 通过 仔细观察、小组讨论得到结论是：金鱼和蚂蚁等小动物不一样，它有自己的适应水生环境的结构。 然后再提出问题：“金鱼的身上长着什么。 它怎样运动呢。 ”学生在讨论后说出金鱼身上长有鳞片和鱼鳍，鱼鳍能够帮助金鱼游泳，此处要求学生边观察边画出金鱼的样子，教师也用简笔画的形式出现金鱼的身体结构（画金鱼），这样做既简单明了，又形象直观。 最后让学生在自己或老师的画中指出鳞片和鱼鳍。 这样做是为了加强学生对金鱼身体结构的理解和巩固。 第三个环节：出示多种金鱼图片的课件，目的让学生了解金鱼的品种很多，进而说明金鱼是常见的家养动物。 （二）、贴近学生，“玩”中求“法” 三年级的学生从知识体系和能力体系来看，已经掌握了一定的科学知识和学习方法，已经具备初步的思维能力和运用所了解的知识去探索和解决简单的实际问题的能力。阅读剩余 0%
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