教科版科学三上谁流得更快一些说课稿内容摘要：
级学生的认知水平和生活经验，我将从：组织教学；创设情境、激发探究兴趣；亲身经历，主动探究；课堂小结 ,拓展延伸；四个环节展开教学。 （一）组织教学（ 2 分钟） 首先，学生在《幸福拍手歌》的音乐律 动中走进教室，进行师生情感互动。 其次，师生问好 （二）创设情境、激发探究兴趣。 （ 5 分钟） 我们学校刚刚举行完元旦运动会，同学们都参加了。 在这次比赛中我们班谁的成绩最好呢。 今天我们还要进行一次比赛，不过这次同学们不是参赛队员，老师想请同学们当裁判员。 那么这次，谁是参赛的队员呢。 你们想知道吗。 （教师出示水、油、洗洁精）是这三种液体，那么这三种液体谁流动的更快呢。 今天这节课我们就来共同学习第 3 课《谁流的更快一些》（板书课题）。 比赛是学生最喜欢的活动形式，所以我在开课之进行液体比赛激发学生兴趣，引发学生的好奇心和 求知欲。 不知不觉地带情入境，充分调动学生的学习积极性，为接下来的教学做好情感铺垫。 （三）亲身经历，主动探究。 （ 25 分钟） “亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 ”是《新课标》的基本理念。 在这一理论指导下，在课堂上，我注重通 过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。 因此本环节从以下四方面展开： 提出猜想 “请同学们以小组为单位，仔细观察、比较这三种液体，小组成员互相交流，你认为哪种液体流的更快。 为什么。 ”任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上。 在平等轻松的课堂上，。阅读剩余 0%
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