教科版科学三上谁流得更快一些教学案例内容摘要：
证实验的准确快速，我们要学会合作，分工明确。 （ 3）每个组要求最少完成 2 次实验，实验前必须把玻璃片用纸擦干净。 （ 4）仔细观察水和油的流动过程，也许你会有了不起的发现。 学生实验，教师巡回指导 全班交流，汇报 建议使用以下句式交流：我们组一共进行了几次实验，实验结果是 „„ 因此我们觉得谁流得更快些。 实验的结果和我们的猜测是否一样呢。 （明确实验的重要性） 为什么同样是液体，水和油的流动速度会不同呢。 （给学生充足的思考时间，还可以结合观察水和油的流动过程中 的独特发现来说明） 从这次流动比赛中，大家有什么发现。 液体的流动快慢跟什么有关。 小结：流得最慢的 黏 度最大 ，流得最快的 黏 度 最 小。 三、设计第二次流动比赛 现在 又 来了一种新的液体，它的名字叫洗洁精，请大家猜测一下，水、油和洗洁精这三种液体流动快慢又是怎样呢。 谁是第一名，谁是最后一名呢。 学生自由发表，说明猜测的理由 进行实验，做好观察记录 组织交流 水、油和洗洁精三种液体流动快慢的比较 第 小组 液体名称 水 食用油 洗洁精 猜测 实验结果 1 实验结果 2 四、总结拓展 总结 通过今天的学习，你有什么收获。 液体流动的快慢与什么有关。 拓展：如果让厨房里的酱油、黄酒等液体都来参加比赛，你认为它们的比赛结果又会怎样呢。 板书设计： 谁流得更快一些 液体 会流动 比赛 —— 公平公正 同样高度 流动快慢 黏度。阅读剩余 0%
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