教科版科学三上蜗牛一教学设计内容摘要：
提问：“同学们，课后有在户外找我蜗牛吗。 ”，“你们是在什么样的环境中找到蜗牛的。 ” 【学生活动】 思考回答教师问题。 可能回答：是在阴暗潮湿、杂草丛生的地方找到的。 【教师活动】 提问：“你们捉到蜗牛后已经养了这么多天了，有仔细观察过蜗牛吗。 能跟大家说说你的发现吗。 ” 【学生活动】 思考回答教师问题。 可能回答：蜗牛有一个大大的壳，它的身体是很软的、白色的，壳是褐色的，它有两对触角，运动过后有白色的痕迹，遇到危险会缩回壳里面，它的食物是菜叶„„ 【教师活动】 肯定 学生的回答。 播放蜗牛图片，点击不同部位，提问学生名称。 教师再简单地介绍一下蜗牛各个部位的情况。 【学生活动】 学生观察思考后回答问题。 【教师活动】 下发放大镜，明确观察要求后，让学生对照名字观察蜗牛的各个身体部位。 设计理念： 学生在课前已经去寻找并饲养蜗牛了，因此，课一开始，教师询问学生观察、饲养蜗牛的情况，比较容易提高学生的课堂参与度，学生会很积极地回答关于蜗牛的各个方面的情况。 学生对于蜗牛的身体结构没有系统地认识，对于专业的术语也不会有过多的了解，因此，教师可以播放图片来一对一地介绍各个部位。 第第 二二 部部 分分 ：： 借借 助助 工工 具具 ， 深深 入入 观观 察察 （ 20 分钟） 【教师活动】 提问：“你们饲养了这么多天，有仔细观察过蜗牛是怎样运动的吗。 ”。 【学生活动】 思考讨论，回答教师问题。 可能回答：蜗牛是滑行前进的；蜗牛。阅读剩余 0%
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