教科版科学三上水参考教案内容摘要:
,分发给小组)、网状图记录纸 1 张。 给全班准备的材料:有关水的课件资料、分类用图纸。 教学过程 一、我们知道的水 :关于水,我们了解哪些。 请以小组为单位,讨论交流,将自己知道的关于水的内容进行简单记录。 ,师有目的地进行板书,帮助学生概括、 梳理。 ,把关于水的知识归结为几个方面:水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。 关于水的影像资料,进行拓展,同时渗透保护水。教科版科学三上水参考教案
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教室门口放有一瓶香水,在正常情况下,依次闻到香味的是( )的同学 ( )的同学( )的同学。 A、教室门口 B、教室中间 C、教室后面 注射器抽进空气,堵住口,用力压活塞,观察活塞会( )。 A、推不动 B、推到底 C、推到一定程度推不动 三、判断题。 ( 7分 ) 空气不能占据物体的空间。 ( ) 沙子会流动所以是液体。 ( ) 动物、植
1、二节 生态工程实例 二节 生态工程实例 首 页 础知识 点难点 堂练习 情境导入 课程目标 西单村位于山东省淄博市临淄区西北部、胶济铁路以北的山前洪积冲积平原上 , 是我国目前农村景观生态建设的一个突出典型。 其生态工程建设的内容主要包括庭院生态、街道美化、河道治理、环村林带 4 个相互联系、相互补充、互为一体的工程。 它的成功不仅为景观生态学研究提供了一个成功的范例 ,
用嘴尝一尝(老师提示液体没毒可以尝), 用手摸一摸(学生边说老师边板书) 师:这么多的方法,谁能安排一个合理的观察顺序。 为什么这样安排。 2)整理观察方法,找到观察顺序,用气泡图表示出来 板书: 眼睛看 耳朵听 鼻子闻 嘴巴尝 手摸 …… 提示:液体没毒可以尝和闻,一般情况下不能随便尝和闻。 实验 1: 1) 用自己整理出来的方法观察水,把气泡图补充完整 学生 分组 实验 观察并填写好观察表:
法的多样性) ,比较不同的方法,选择操作最简单的方法进行实践操作。 (如出现结果差异较大或不同,引导学生 思考其中的原因) 二、比较水多多少 :现在我们已知 2 号瓶中的水最多,但它比其他瓶中的水多多少,知道吗。 有什么办法可以知道。 预设 1:生可能会直接说用有刻度的杯子,师需追问:杯子上的刻度有什么用。 假如没有有刻度的杯子,该怎么办。 预设 2:生可能一时想不出用什么办法
标准 师: 出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子, 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。 师:到底以什么标准分类,才能把同一种叶子分在一起呢。 请大家继续观察分类结果,再动手分一分。 师生活动:发现以形状为标准,形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。 小结:是的,给叶子分类的方法很多,只有按形状来分,才能把同一种叶子分在一起。 小组分。 师:分一分我们小组共有几种植物的叶。