教科版科学三上比较水的多少教案设计(2)内容摘要：
法的多样性） ，比较不同的方法，选择操作最简单的方法进行实践操作。 （如出现结果差异较大或不同，引导学生 思考其中的原因） 二、比较水多多少 ：现在我们已知 2 号瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道吗。 有什么办法可以知道。 预设 1：生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问：杯子上的刻度有什么用。 假如没有有刻度的杯子，该怎么办。 预设 2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎。阅读剩余 0%
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