辽宁省2016中考语文重点篇目专题复习 第二篇《虽有嘉肴》课件

辽宁省2016中考语文重点篇目专题复习 第二篇《虽有嘉肴》课件内容摘要：

1、第二篇 虽有嘉肴 考情搜索 辽宁各地市近 5 年均未考查 原文呈现 课文翻译 章节精解 虽 有嘉肴 ，弗食 ， 不知其旨也； 虽 有至道 ，弗学 ， 不知其善也。 是故学然后知不足 ， 教然后知困。 知不足 ，然后能自反也；知困 ， 然后能自强 也。 故曰：教学相 长 也。 兑命 曰： “ 学学半。 ” 其此之 谓乎。 即使有美味的菜 ， 不去品尝 ，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理 ， 不去学习 ， 就不知道它的好处。 所以学习以后就会知道不足 ， 教学以后就会知道困惑。 知道自己学业的不足 ， 这样以后才能自我反思 (更加努力地学习 )；感到困惑 ， 这样以后才能(不倦地钻研 ， )自我勉励。 2、所以说：教和学是互相促进的。 尚书 兑命 说： “ 教人是学习的一半。 ” 大概说的就是这个道理吧。 先以 “ 虽有嘉肴 ，弗食 ， 不知其旨也 ” 作比； 引入 “ 虽有至道 ，弗学 ， 不知其善 ” ， 进而又从教与学两个方面加以说明； 最后归结到 “ 教学相长 ” 这个结论。 【 中心概括 】 本文论述了教与学的关系问题 ， 说明了教和学是相辅相成的 ， 是互相促进的。 【 写作特点 】 生动形象。 本文突出运用了类比论证的方法 ， 从 “ 虽有嘉肴 ， 弗食 ， 不知其旨也 ” 引申到 “ 虽有至道 ， 弗学 ，不知其善也 ” ， 过渡自然 ， 生动形象 ， 易于理解。 理清晰。 本文在论 3、述教和学的关系的时候，层层深入，从“学然后知不足”到“教然后知困”，最后得出了“要严格要求自己，自我勉励，教学相长”的道理。 语言简洁，思路清晰，浅显易懂。 一 、 文学常识 礼记 ， 又名 小戴礼记 ， 儒家经典著作之一 ， 是秦汉以前各种礼仪著作的选集。 相传为西汉戴圣编撰。 汉代把孔子定的典籍称为 “经 ” ， 他的弟子对 “ 经 ” 的解说是 “ 传 ” 或 “ 记 ” ， 礼记 因此而得名 ， 即对 “ 礼 ” 的解释。 礼记 全书用记叙文的形式写成 ， 一些篇章具有相当高的文学价值。 有的用短小的生动故事表明某一道理 ，有的气势磅礴 、 结构谨严 ， 有的言简意赅 、 意味隽 4、永 ， 有的擅长心理描写和刻画 ， 书中还收有大量富有哲理的格言 、 警句 ， 精辟而深刻。 二、重点字词句 1 通假字 兑命曰 _ 通 _ ， 意思为： _ _ _ _ _ _。 2 古今异义 ( 1) 虽有嘉肴 古义： _ 今义：虽然 (2) 弗食 ， 不知其 旨也 古义： _ 今义：意义 ， 主旨 (3) 教然后知 困古义： _ _ _ 今义：困难 兑 说 指殷商时期的贤相傅说 即使 甘美 不通，理解不了 (4) 然后能自 强也 古义： _ _ 今义：勉强 (5) 教学相 长也 古义： _ _ _ _ _ 今义：增长 3 一词多义 学 学学半 _ _ _ _ _ _ _ 教 学相长 5、_ _ _ _ _勉励 促进，提高 动词，教导 动词，学习 4 词类活用 (1) 名词作动词 弗 食原意为：食物 ， 句中意为： _ (2) 形容词作动词 然后能自 强也 原意为：强壮 ， 句中意为： _ _ (3) 名词作形容词 不知其 旨也 原意为：意图 ， 宗旨 ， 句中意为： _ _ 吃 勉励 甘美 5. 重点实词 (1) 虽有 嘉肴 虽： _ 嘉肴： _ _ _ (2) 弗食 弗： _ 食： _ (3) 不知其 旨旨： _ _ (4) 虽有 至道 至道： _ _ _ _ (5) 是故 学然后知不足 是故： _ _ _ ( 6) 然后能 自反 也 自反： _ _ _ (7) 然后能 自 6、强 也 自强： _ _ _ (8) 教学相长 也 教学相长： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 即使 美味的菜 不 吃 甘美 最好的道理 所以 反省自己 自我勉励 教和学相互促进，教别人， 也能增长自己的学问 6. 虚词意义及用法 其 不知 其 旨也 _ _ _ _ _其 此之谓乎 _ _ _ _ _ _ _ _代词，它的 副词，表揣测，大概 (1)(2016预测 )虽有至道 ， 弗学 ， 不知其善也。 即使有最好的道理 ， 不去学习 ， 就不知道它的美好可贵。 (2)故曰：教学相长也。 所以说：教学与学习互相促进。 (3) 兑命 曰： “ 学学半。 ” 其此之谓乎。 尚书 兑命 说 7、： “ 教人是学习的一半。 ” 大概说的就是这个道理。 三、文意理解与探究 1 说说这篇短文给我们讲了怎样的道理。 教和学互相促进 ， 教别人 ， 也能增长自己的学问。 2 开头 “ 虽有嘉肴 ” 一句有什么作用。 从反面设喻类比 ， 为引出下文观点作铺垫。 3 (2016预测 )从学习的角度 ， “ 教学相长 ” 可以给我们怎样的启示。 试结合学习经验 ， 谈谈你的看法。 只有学习以后才能知道自己的不足 ， 教学以后才能知道有理解不了的地方。 教和学是相辅相成、互相促进的。 教师和学生之间应该互相学习 ，互相促进 ， 共同提高。 4 “ 教学相长 ” 与 “ 学学半 ” 的相同点和不同点是什么。 两者之间是什么关系。 相同点：两者都强调了 “ 教 ” 是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的 ， 说的直接全面 ， 是作者要表达的主要观点。 后者则只从教的角度来说明 ， 将学的部分暗含其中 ， 说得含蓄委婉 ， 是对前者的补充论证。 二者关系：前者是全文的观点 ， 后者是引用论据来补充强调观点的 ， 二者并非并列关系 ， 而是主从关系。