慈溪市匡堰中学地图内容摘要:
是,平面图上应标明比例尺、图例和方位,这些内容被称为地图的 “语言 ”。 接下来,老师给大家提供几 个关于地 图 “语言 ”的小知识。 [来 地图 “语言 ”。 展示有关地图 “语言 ”的小知识,要求学生根据小知识中的内容,开展小组 竞赛,完成竞赛题。 小知识一 比例尺 人们把地图上的距离与实地距离之比叫做比例尺,又叫 “缩尺 ”。 公式:比例尺 =图上距离 /实地距离 比例尺有三种表示方法: ① 线段式: | 0 | 100 | 200 千米 [ ② 数字式: 1: 10000000 或 1/10000000 ③ 文字式:图上 1 厘米代表实地距离 100 千米。 竞赛题 ] 小明家到学校的实地距离是 1000米,在地图上表示为 1 厘米。 ① 这幅地图的比例尺是多少。 ② 可以用哪几种方式来表示此比例尺。 如何。慈溪市匡堰中学地图
相关推荐
1、第十一篇 马说 一、文学常识 韩愈 , 字退之 , 唐代河阳人 , 文学家 , 他和柳宗元同为古文运动的倡导者 , 并称 “ 韩柳 ” , 且同列 “ 唐宋八大家 ” 之中。 他的著作收在 昌黎先生集 里 , 本文选自 昌黎先生集 里的 杂说 , 是其中的第四篇。 说:跟现在的杂文大体近似 , 是议论文的一个分支。 它可以记事 , 也可以议论 , 最终都是为了说明一个道理。
1、第一篇 论语十二章 考情搜索 辽宁各地市近 5 年均未考查 原文呈现 章节翻译 章节精解 子曰:“学 /而时习 之 ,不亦 /说 乎。 有朋 /自远 方来 , 不亦 /乐 乎。 人不知 /而不愠 , 不亦/君子乎。 ” 孔子说:“学习了然后按一定的时间去复习它 , 不也是很愉快吗。 有朋友从远方来 ,不也是很快乐吗。 人们不了解我 , 我却不生气 , 不也是一个品德高尚的人吗。 ” 第
1、第四篇 桃花源记 考情搜索 2 0 1 5 锦州以课内外文言文对比形式考查。 原文呈现 课文翻译 章节精解 晋太元中 ,武陵人捕 鱼为业。 缘 溪行 ,忘路之 远 近。 忽逢桃花林 ,夹 岸数百步 ,中无 杂树 , 芳草 鲜 美 , 落英缤纷 , 渔 人甚异之。 复前行 ,欲 穷 其林。 东晋太元年间 , 武陵郡有个人以打鱼为生。 一天 , 他顺着溪水行船 ,忘记了路程的远近。
阶段,了解总体小康社会的微观表现,对学生进行国情教育。 使学生了解 GDP 的含义,为后面的学习作铺垫。 运用图片、说明我国在经济建设方面 取 得 的 成绩,引导学生了解总体小康的 宏观表现。 运用材料、图片说明小康社会建设中存在的问题,引导学生。 了解我国所处总体小康社会 还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 从而引出全面小康社会的建设目标。 对比十六讲 授 新 课 (板书)
高学习兴趣及学习效率。 创设情景调动学生的视觉、听觉及思维,让学生迅速进入学习状态 [过渡讲述 ] 今天就让我们一起来走进“日本”了解一下这个国家自然环境。 出示日本自然地理结构图。 [讲述 ] 以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理,如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢。 今天我们用同样的方法来了解一下日本的位置、领土组成。 [情境创设 ] 以现实生活为基础,设问:二战时