惠安嘉惠中学日本word说课教案内容摘要：
高学习兴趣及学习效率。 创设情景调动学生的视觉、听觉及思维，让学生迅速进入学习状态 [过渡讲述 ] 今天就让我们一起来走进“日本”了解一下这个国家自然环境。 出示日本自然地理结构图。 [讲述 ] 以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理，如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢。 今天我们用同样的方法来了解一下日本的位置、领土组成。 [情境创设 ] 以现实生活为基础，设问：二战时，日本为什么侵略中国而不是印度。 利用多媒体的优势，制作主要的岛屿及邻海显示图 日本是亚洲东部，太平洋西北部的岛国，领土由 ______岛、 ______岛、 ______岛、______岛等四大岛屿以及附近的小岛组成，东临 洋，西临 海。 日本的纬度位置是 回忆，总结 [来源 :学 167。 科 167。 网 ] 学生看图思考 读图，说出日本的位置和领土组成。 让学生了解学习自然地理的一般思路，也是归纳方法，实现技能的迁移、巩固 创设教学情境 ，利用学生兴趣的问题引入，提起学生的学习热情，使学生在好奇心驱使下，以高度智力投入学习活动，而且是学习内容和形式都十分丰富的学习活动。 突出学生学习的“主体性”和教师的主导作用。 位置 地形 气候 自然地 理地理 你会自己分析英国的地理位置吗。 [组织学生交流 ] 以“牛刀小试”的形式让学生动手计算日本人口密度，并与中国进行比较，通过设问：“结合日本国土形状，你能从上面的表格用简短语言的概括日本的特点吗 ?”引导学生得出日本地狭人稠的特点。 强调日本是一个面积狭小的岛国，人口密度大。 [过渡 ]日本这个国家经常听说地震、火山现。阅读剩余 0%
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