常州市丽华中学伟人细胞word教学实录及反思内容摘要:
里,不做小事,将来怎么能做大事。 生 5:贾里,不要灰心,这一次没有成功不要紧,下一次继续努力,我相信你一定会成功。 „„ 师:很好。 如果贾里知道他有这么多的朋友,一定会非常高兴的。 贾里说:“看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。 ”也就是说,贾里认为自己成不了伟人,做伟人和做小事是对立的,(板书:做伟人 做小事)你认为做伟人和做小事之间有关系吗。 如果有,是怎样的一种关系。 生 1:有关系。 要想做伟人,必须从小事做起。 生 2:有关系。 只有做好了小事,才能成为伟人。 师:课文的题目是“伟人细胞”,如果我们也用两个小小的“细胞”(板书:○○)来代表“做伟人”和“做小事”,你能不能把它们之间的关系用图形表示出来。 生 1:(板 书图形) 生 2: 生 3: „„ 师:是不是做好了小事,将来就一定会成为伟人。 生:(摇头、思索)不一定。 师:那么这个图应该怎样画。 请大家前后四人讨论一下。 (学生讨论后举手) 生 4: 只有多做小事,多为人民服务,才能成为伟人。常州市丽华中学伟人细胞word教学实录及反思
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论证。 ) 先找出来,读读。 看看这些事例论据证明了什么观点。 有什么作用。 在这些事例中,最能体现这些伟人的智慧的字词句是什么。 (学生齐读,思考。 ) 板书: 孟德尔“悟”出遗传“定律”。 达尔文:“发现”了大家都没发现的天演“公例”。 爱因斯坦:看见了人家看不见的。 6。 归纳什么叫智慧:发现的能力、创新的能力,善于总结归纳的能力。 那到底什么叫智慧呢。 什么叫学问呢。
法则去计算验证。 在学生信服的基础上,我再提问“这几个式子在形式上有什么共同特点吗。 ”一石激起千层浪,我引导学生去认真观察这几个式子的特点,积极思考,寻找 答案。 学生充分思考后让学生个别回答,说出自己的观点,可能每个学生说的 不一样,但都是学生思维火花的闪现。 经过全体学生的共同努力,便会发现他们都是“两个数的和再乘以这两个数的差的形式,至此,本节课的难点便略被突破。 在得出式子的特点后
1、人无斗志,犹如泄气的皮球永无反弹之力。 导学导同“高效减负 学站第 2课时 完全平方公式各 镶| 自主预习区 尘本 短空“完全平方公式:吧十200十天一(二02 3吧一2ap+Z一(一六 钊 预习 自测工 下列各式能用完全平方公式因式分解的是让 (D )A.4妇十1 B. 4妇一4一1 C.z2十zy十六 D. 妇一47十42. (聊城中考)因式分解:4吧一12必十9a一4a(2一3钊 苞
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