鲁教版语文八下孤独之旅word教学实录

鲁教版语文八下孤独之旅word教学实录内容摘要：

吗。 在原著中有父子俩的一段对话，老师来说给大家听听好吗。 师：“饱了吗。 ”“饱了。 ”“你饱了吗。 ”“我也饱了。 ”“就在河里洗碗。 ”“就在河里洗碗。 ”“困吗。 ”“不困。 ” 师：这就是他们父子俩之间的干巴巴的对话，这是为什么呢。 为什么会变得如此干巴巴。 生 2：因为他们整天从事放鸭的生活，生活非常单调，所以就有了这种干巴巴的对话。 师：对不对啊。 是的，看似默契的对话背后 反映出的是他们干巴巴的生活，这是无话可说的孤独。 还有刚才那位同学说她从“他们能一连十多天遇不到一个人”这句话中读出了孤独，这又是一种怎样的孤独。 生 3：是环境所带给他的孤独。 师：怎样的环境。 生 3：人烟稀少。 师：是的，这是一种无人可见的孤独，无话可说的孤独。 我们社会书上说过，人是一种社会化的动物，是吧。 人一旦离开了社会，就会缺少一种物质文化和情感的交流，他们便会感觉到孤独。 好，两种孤独找出来了，还有吗。 还有哪些地方可以让我们读出他的孤独。 生 4：“杜小康开始想家， 并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来。 ” 师：是的，一个孩子，他可能只有孤独的时候才会想到家，想到他的母亲，也只有母亲在他身边的时候，他才会不觉得孤独。 日有所思，夜有所梦，当所有的孤独压在还是一个孩子的杜小康的身上的时候，他终于无法忍受，于是，爆发了。 这是无法忍受的孤独啊。 还有吗。 （生沉默。 ） 师：大家看这句话：“与这种孤独相比，杜小康退学后把自己关在红门里面而产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。 ”有没有读出孤独感来。 生 5：可以看出，现在的孤独很多。 师：作者用了一个怎样的词来形容“关在红门里面产生”的孤独。 生 5：“那点”。 师：是的，“那点”、“简直就算不得了”，现在的孤独才是无法比拟的孤独。 加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。 于是，杜小康希望逃离孤独。 但是，逃离能解决问题吗。 如果是你，你该怎么办呢。 生 6：我觉得我应该面对孤独，克服困难。 师：太好了，你大概就是 鲁迅先生笔下的猛士了，因为鲁迅说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ” 杜小康有没有这么做呢。 哪个段落首先告诉我们的。 生 7：第 33段。 师：好，那就让我们齐读第 33段。 （生齐读第 33段。 ） 师（小结）：现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，这些在他的眼里变得不再那么可怕了，因此，恐慌也少了。 但随之而来的却是一场更大的磨难，那是什么。 接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落，结合预习，说说在这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜小康。 生 1：我看到了一个经历了暴风雨之后能够承担家庭的重任 ，直面生活困难的杜小康。 证据是第 40段、第 41段，当父亲告诉他要他休息的时候，他摇摇头说，还是分头去找吧。 师：“还是分头去找吧。 ”他没有停止，是吗。 大家还记得这之前杜小康说过哪些话吗。 “我不去放鸭了，我要上岸回家。 ”“我要回家。 ”而现在他怎么说的。 “还是分头去找吧。 ”看到了吗，杜小康的那种责任心。 “分头去找吧”意味着他要在这个过程中承担更多的孤独和磨难。 还有吗。 生 2：从第 44 段中，“杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来”，这里面有三个字，是“累极了”，不是“怕极 了”，这样，暴风雨成了杜小康成长的催生力量。 然后在下一段中，“那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来”，面对极其可怕的暴风雨，杜小康的搏斗表现出了成人般的勇气和坚强，鸭子对主人的依赖，也折射出了杜小康的成长。