鲁教版语文九下香菱学诗word课堂实录

鲁教版语文九下香菱学诗word课堂实录内容摘要：

的“魄”“寒”体现了她的凄苦。 第三联是总的概括，因为文中写她在评诗的时候说：“我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又 没有人，只有几棵树„„”正好符合“绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏”。 最后一句表达了她对美好生活的向往。 生：我觉得这首诗更加突出了香菱的悲惨。 因为香菱在诗中表达了她想和亲人团圆，也想有尊严地活下去，但是这种愿望是难实现的，只能通过写诗来表达，所以写诗是她人生的一个美丽的梦。 师：经过大家对诗的分析，我们体会到了香菱的心灵。 现在我们再一次朗读一遍这首诗，像香菱把自己融入月亮一样把自己融入这首诗中。 （四）再回到香菱的笑，更深地品味笑中的内容。 师：香菱是通过这首诗来宣泄自己的苦，通过这首诗来肯 定自己的才华，她想通过这首诗来赢得人们的尊重。 但是香菱只能通过诗来倾诉，只能对着月亮倾诉，这恰恰也写出了她的悲苦啊。 所以我们再来看看香菱的笑吧。 师：“姑娘何苦打趣我。 我不过是心里羡慕，才学着玩罢了。 ”这里，你又能品出什么来。 生：这是香菱的苦笑，因为没有人倾诉，所以把心里的苦通过诗倾诉出来。 她说学着玩，其实是倾诉心里的苦闷。 生：这个笑也有香菱的一丝无奈，她说“我不过是心里羡慕”，实际上她不仅羡慕姑娘们的才华，也羡慕她们幸福的生活。 生：我觉得作者在这里写香菱的笑是来衬托香菱悲惨的一生。 香 菱在这里笑，笑中夹杂着无奈、悲苦和凄凉。 师：从大家刚才的回答中我们感觉到了她的笑不单是单纯的、天真可爱女子的笑，其中还有无奈、苦闷和凄凉。 那我们现在是不是又可以把题目改一改啊，改成是“慕雅女雅集吟„„” 生：苦诗。 师：她吟的是她自己苦命的诗啊。 （出示幻灯片） 五、尾声：探索曹雪芹塑造香菱的主旨，了解《红楼梦》的社会意义 （一）探寻曹雪芹“以笑写悲”的写作手法，感受香菱的悲剧美。 师：有同学在预习的时候提问 —— 既然香菱这么苦，为什么在文章中她总要笑呢。 谁来解决一下。 生：以 笑来衬托她的悲。 生：曹雪芹把香菱这个人物塑造得很好，如果香菱整天因为这个困境愁眉苦脸，就不能更好衬托出她的悲来。 而她老是这样笑反而让人能感受到她内心的凄苦。 生：我觉得写香菱笑比写香菱哭更让读者难受。 因为香菱如果是一个遇到困境自己就很难过的人，令人觉得这就是一个柔弱的女孩。 但写她微笑着去面对，反而会更让人怜惜她。 生：香菱的身份是一个丫鬟，她很孤独、很凄苦，她所有的苦都无处倾诉，所以她只能苦笑，把所有的痛苦都放在心里。 师：所以这个笑可能更写出了她的苦。 同学们的看法和一些研究《红 楼梦》的专家的观点相同。 有学者说：曹雪芹刻画香菱，以“笑”写“悲”，香菱笑得越多，越能引发读者的同情，越能让人感叹其身世之苦。 （二）探寻香菱的结局，从曹雪芹的创作手法上来感受香菱的悲剧。 师：曹雪芹写香菱的笑，不仅写出了这个女孩子的美丽善良，更写出了她的悲苦、隐忍。 这样写是吻合香菱这样身份的人物的特点。 如果按照这样的思路，作家应该为香菱的命运安排一个怎样的结局啊。 生：我觉得像这样一个又聪明又坚强又乐观的女孩子，理应得到一个她所渴望的美满结局，然而我们的作家却没有给她一个这样的结局。 师： 你知道的是怎样的结局。 生：她最后是被她的丈夫和正妻夏金桂一起害死的。 师：有不同的结局吗。 生：最后是夏金桂死了，香菱扶正了，好像还生了个儿子。 生：最后香菱是难产而死的。 师：两个结局 —— 一个是被她的丈夫薛蟠活活折磨死的，还有一个结局是难产而死。 其实，曹雪芹在写《红楼梦》的女子时都写了她们的判词，判词往往隐含了人物的命运。 我们来看看香菱的判词。 （出示幻灯片）香菱判词是这样的：“根。