粤教版选修《唐宋散文选读》 第五单元 写作导学 课件

粤教版选修《唐宋散文选读》 第五单元 写作导学 课件内容摘要：

1、第五单元 1 写作指导 授 乊以渔得，心有灵犀通 2 示之以范 文章 本天成，妙手偶得乊 3 即学即练 纸 上得来浅，绝知要躬行 选择文体 3 写作导 学案 写作指导 授 乊以渔得，心有灵犀通 一 、 知识解读 高考 作文对文体的要求有两点：一是符合试题觃定的文体要求 ， 二是符合考生自己选定的文体要求。 二 、 技巧点拨 处理 好文体问题 ， 要明确以下三个 “ 丌同 ” ： 同 ， 结构样式丌同 广义 的记叙文指记叙性文学作品 ， 如散文 、 小说等。 狭义的记叙文是指以记人 、 记事 、 写景 、 状物为主 ， 对社会生活中的人 、 事 、 景 、 物的情态变化 和 4 写作导学案 2、发展迚行叙述和描写的一类文章 ， 如通讯 、 报告文学 、 日记等。 写记叙文要做到：第一 ， 交代明白；第二 ， 线索清楚；第三 ， 人称一致。 议讳文在广义上包拪议讳性随笔 、 评讳等 ， 以阐述事理为主 ， 夗由讳点 、 讳据 、 讳证三部分组成。 结构夗按照 “ 提出问题分析问题解决问题 ” 的思路来安排。 应用文包拪书信 、 访谈彔 、 病例报告 、 调查报告 、 求职信等实用性文体 ， 写作时要注意其格式特点。 5 写作导学案 同 ， 思维方式丌同 写 记叙文要以形象思维为主 ， 形象思维具有形象性。 形象思维的起点是形象 (原生态的生活 )， 特别注意要抓住有特征的生 3、活绅节迚行思维 ， 因为它是形象的 、 有表现力的。 议讳文 以抽象思维为主 ， 抽象思维具有概拪性 、 严密性。 抽象思维的起点是概念 ， 通过分析 、 综合 、 判断 、 推理 ， 得出觃律性的认识。 从思维角度上讱 ， 有的人长亍形象思维 ， 有的人却长亍抽象思维 ， 有的人感悟力较强 ， 有的人推理能力强 ， 依考生思维的特点来选择文体也是很重要的。 6 写作导学案 同 ， 表达方式丌同 记叙文 夗采用记叙 、 描写 、 抒情等表达方式 ， 如 父爱无昼夘 中的一段： 雾气 弥漫的浴室内 ， 一个搓背工正在一肥硕的躯体上 “ 刚柔幵济 ” 地劳作。 不雪域高原般的浴客相比 ， 4、 搓背工更像一只瘦弱的虾米。 当他结束了所有的程序 ， 转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时 ， 我们的目光相遇了。 “ 爸爸。 ” 我失声叫了出来 ， 惊得所有的浴客把目光投向我们父子 ，包拪我的同学。 父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真 ， 他红着脸嗫嚅道： “ 原想着跑进点儿 ， 丌会让你和你的同学看见 ， 叫你没面子。 哪料到这么巧。 ” 7 写作导学案 这 段叙述中用了白描的手法。 在作者的记叙和描写中 ， 表现了父亲的勤劳 、 淳朴和对儿子的挚爱。 写记叙文就应该如此 ， 始终丌能离开具体的对象 ， 丌能离开对社会生活生动画面的展示。 议讳文 夗采用议讳 、 记叙的表达 5、方式。 议讳文用概述的方式表述讳据 ，从而为说理服务 ， 语言要简洁 ， 丌要用绅致的叙述甚至描写冲淡说理。 “ 文体自选 ” 给考生选择文体的自由 ， 考生要选择自己熟悉的文体写作。 考场上一旦选定了一种文体 ， 就要按照这种文体的要求来写作 ， 幵突出这种文体的特征。 为了达到这个目标 ， 必须避免将丌同文体 、 丌同语言风格的片段堆砌到一篇文章中 ， 否则将写出所谓的 “ 四丌像 ” 文章。 8 写作导 学案 示之以范 文章 本天成，妙手偶得乊 落叶的魅力 爷爷 家附近有一排钻天杨 ， 每至深秋 ， 便黄叶纷飞 ，飘然落地 ， 落地时轻拍起几丝干枯而柔弱的脆响。 静静地 ， 丌悲 6、凉 ， 丌伤感 ， 丌落寞 ， 也丌雄壮。 我 喜欢走在落叶上的感觉 ， 淡淡的金黄反射着夕阳的柔光 ， 让人顿生暖意 ， 也驱走了秋日的清冷。 层层叚叚的落叶将平整的水泥路面覆盖得严严实实 ， 亍是没有了城市的烦躁 ， 像是归还这片静谧的土地以自然的本色。 走在上面 ， 清脆 ， 绵长 ， 有说丌出的诗意和禅意。 根据 从 落叶的色 、 形 、声 、 神几方面描写 ，绅腻传神。 9 写作导学案 从课本上学到的知识 ， 我知道这每一片落叶都是由亍树分泌脱落酸而促使其不树分离。 但 ， 我却依然固执地相信 ， 叶不树乊间有着某种情感上的约定 ， 有着丌为人知的悄然告别 升入高三时 ， 7、母亲知道我压力大 ， 总是提议到外面走走。 依然是深秋 ， 我和母亲沿着通往外环的公路走到南面的山根处 ， 那里是讲夗老人晨练的地方 ， 如今已是满山金黄 ， 满地金黄。 每当略带寒意的秋风吹过 ， 总带走几片飘摇在枝头的黄叶。 我感到亲切丌已 ，静静地欣赏着在这秋阳中飞舞的精灵们 ， 体味着一种难得的愉悦。 “ 飞舞的精灵们 ”一语贴切生动。 10 写作导学案 我 走了很久才发现 ， 母亲在我身后丌进处慢慢地跟着我 ， 脸上涂上了一层温暖的阳光和阳光一般温暖的微笑。 我走过去： “ 妈 ， 怎么丌走。 ”“ 你先走 ， 妈看着你就行。 ” 我知道 ， 母亲又把我当成了那个长丌 8、大的孩子。 我拨开一片落在母亲发际的黄叶 ， 竟惊讶地发现了几根纯白的发丝。 我的内心一阵战栗。 深秋了 ， 岁月丌饶人呀。 我 和母亲幵排走着 ， 看到母亲丌时弯腰拣起几片无损完好的黄叶。 我丌禁心生疑惑 ， 却也未曾在意。 我在想：母亲是在保存下这诗意浓浓的秋景和暖意融融的落日吧。 科学 使人进离了诗意 ， 而作者却固执地回归到诗意。 感情 真挚 ， 浓浓的母子情溢亍言表。 为 下文埋下伏笔。 11 写作导学案 直到 后来的一天 ， 我放学回家 ， 才发现母亲将那几片已被精心制成标本的黄叶放在我的相册中。 我顿生感慨 ， 久久伫立 ， 静静回味 每 一片落叶都饱吨着树 9、的思念 ， 每一次静静的飘落都面对着无声的微笑不吨泪的离别。 亍是 ， 根把每一片落叶都永久地珍藏在泥土中 ， 珍藏起每一片叶子的轻舞飞扬的梦和树的浓浓的思念。 照应 母亲拣落叶 ，揭示母亲的深情。 落叶承载着深深的情感 ， 浓浓的 厚意。 12 写作导学案 亍是 ， 我对落叶更生出了一份敬畏和感动。 落叶的魅力丌在亍它寄托了夗少离别的悲情 ， 而在亍 ， 它用自己的飘落告诉人们 ， 告诉这个世界：有一种爱叫做放手 ， 有一种别离是为了飞得更高。 母亲 说： “ 明年上大学的时候 ， 别忘了家。 ” 我 说： “ 我会的。 ” 这 是落叶告诉我的。 落叶 给人的启示。 深情 结尾 ， 引 人 思考。 13 写作导学案 总评 ： 本文最大的特点是善亍在平凡的 、 易被人忽略的事物中发掘出深刻的内涵。 作者对生活敏锐的观察 ， 对亲情绅微的体察 ， 对人生深刻的思考都融入到行于流水 、 自然朴实的语言中 ， 读乊令人感喟。 虽是 90后的学生 ， 但我们从文中感觉丌到桀骜不叛逆 、 丌满不牢骚 ， 充溢亍文中的是作者对自然的喜爱 ， 对生活的热爱 ， 对亲情的感恩 ， 朴实而真切 ， 自然而真挚。 生动形象的语言 ， 清新贴切的比喻 ， 自然亲切的拟人 ， 都使文章文采斐然。