鲁教版化学九年水的分解与合成word说课稿内容摘要：
中的每一个环节包括实验装置、步骤、现象都展现在每一个学生眼前，使实验效果更清晰、更直观，让每个学生通过实验探究得出水是由氢、氧两种元素组成，突出了重点。 2. 充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用：通过课件展示出一组富有探究性的问题（如水是由哪些元素组成的。 水属于哪类物质 ?水分子是由什么构成的 ?），给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察实验、思考、分析，最后探究得出结论。 自制电解水的微观解释 图片，变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。 学生也为其形式之新颖，从而产生乐学情绪，激发了他们以探究为特征的求知欲望。 3. 加大教学密度：利用计算机多媒体技术做到高密度的学习知识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。 利用文字闪动，图象移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好。 为了增强学生对水的分。阅读剩余 0%
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