鲁教版八下心声课堂教学实录

鲁教版八下心声课堂教学实录内容摘要：

得还有什么要补充的内容吗 ? 生：小说写了李京京班上要上一节公开课，老师预先指定了六个她信任的学生朗读课文。 李京京很想朗读这篇文章，因为李京京和课文《万卡》中的主人公有着许多相同的经历和感受。 可老师却因为他声音沙哑，毫不客气地拒绝了京京的请求。 李京京只好躲进小树林里去读这篇深深打动了他的文章；他情不自禁 地为同学纠正不正确的朗读却遭到同学无端的嘲笑。 公开课上，老师预先指定朗读的同学由于 f去场没有站起来，京京却勇敢地举起手朗读了这篇文章，打动了在场的每一个人。 师：比较两个同学的复述，我们发现有什么不同吗 ? 生：有。 第二个同学的复述更完整，他补充了两个重要情节，一个是李京京在小树林里读课文，另一个是李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 师：很好，大家听得很仔细。 的确，经过第二个同学的补充，故事的主要情节我们就基本上整理出来了。 通常我们学习；小说，可以将小说情节的发展分为四个阶段，哪四个 阶段 ? 生：开端、发展、高潮和结局。 师：好 !本文的开端是„„ ? 生：区教育局要在“我们班”组织一次公开教学课，李京京想朗读课文，可是遭到了程老师的拒绝。 师：故事的发展是„„ ? 生：李京京躲在小树林里朗读课文；李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 师：故事的高潮和结局往往联系在一起，本文呢 ? 生：本文的高潮和结局是：李京京勇敢地举起手，在公开课上用真情朗读课文，打动了在场的每个人。 师：综观情节发展的全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 ? 生：本文主要的矛盾冲突是李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他读。 师：不错。 一个想读，一个不让读，课文好像正是围绕这一矛盾冲突展开情节的。 果真如此简单吗 ?那么，这个看似简单的冲突与课文标题“心声”有什么关系呢 ?作者以“心声”为标题究竟要表达什么深刻含义呢 ? 小组讨论。 由表及里 师：请大家先思考两个问题：李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文 ?程老师为什么不同意李京京读课文 ?请大家认真阅读课文，得出自己的结论，并将你的依据提供给大家。 (学生很快就找到了问题的答案，纷纷举手 ) 生：李京京想在公开课上朗读这篇文章，是因为李京京与万卡在感情上产生了共鸣，文章中万卡的经历与李京京相似，读《万卡》，李京京可以找到“同是天涯沦落人”的感觉。 师：你是根据什么得出这个结论的 ? 生：我是根据课文第 19— 24 段中的叙述得出这个结论的。 师：那么程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读课文呢 ? 生：因为李京京声音沙哑，程老师认为他读不好，会影响班级和学校的荣誉。 师：在我们看来问题似乎很简单，但原因真的如此 简单吗 ?那么大家想到过另外一个问题吗 ?课文为什么。