（人教版）2016年秋七年级上 Unit 3 单元极品教案内容摘要：
3、者的句式,对单元重点词汇和重点句型做语言输入,即单复数形式的一般疑问句及其回答。 学生提出更高的应用语言的要求。 询问物品所属关系的一般疑问句和答语:Is ?it s No,it s No,re 分通过活动对语法部分内容进行训练,巩固运用本单元重点语法知识。 3a 通过补全句子中所缺的单词主要巩固、总结指示代词与b 通过补全答语,要求学生运用 3成特定语境中的语言交流活动。 3c 以游戏的形式对目标语言进行语言实践训练,使语法教学情景化和趣味化,让学生在游戏中自然学会运用目标语言。 会使用名词性物主代词 握询问及应答“物品所属关系”的一般疑问句,进行英文交际。 概述在 的基础上进行话题内容拓展,进一步学 4、习和运用相关词汇和目标语言,加大了语言输入。 过辨识学校失物招领处的常见物品,拓展了词汇 D 自然地引入句型 do 料包括两个短对话,对话的内容是两位学生在学校失物招领处认领物品,让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。 1c 要求圈出物品,1d 要求写出物品的所有者。 最新海量高中、生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。 教学活动以阅读训练为主,让学生通过阅读进一步巩固本单元所学的目标语言,为 3a 是一个读前准备活动,要求学生联系自己的生活实际,写出自己常丢的物品,从而巩固前面学过的词汇,同时为接下来的阅读做好准备。 2过公告栏上的失物招领和寻物启事进一步输入本单元的目标语言,让学生体会失物 5、招领和寻物启事在真实语境中的运用情况,并学习一些常用表达法,如:a of 过程性写作训练,在前面听、说、读的基础上,学生尝试简单的语言输出。 3a 要求学生选择相应的词汇补全两则启事,初步掌握写失物招领和寻物启事的简单方法。 3b 要求学生在 3任务强调在真实语境中完成写作,同时也给不同层次的学生提供了展示的机会。 及书写出寻找自己物品的失物招领启事。 而感知英语学习的重要性和实用性。 以竞赛的方式回忆所学的单词。 利用表格对比人称代词和物主代词。 复习、巩固就物品所属关系进行问答的句型。 会使用名词性物主代词点是使用含有指示代词 意正确使用 及熟练运用名词的单复数形式。 别和用法,能够克服母语的干扰,正确使用。阅读剩余 0%
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