青岛版科学四上瓶吞鸡蛋的秘密说课稿内容摘要：
考，学生明白要通过实验才能知道分 其中的道理。 这样才能激发学生自主探究知识的欲望，进一步让学生建立起自己才是学习主人的意识。 第二个环节组织学生小组讨论瓶 “ 吞 ” 鸡蛋的原因，大胆猜测并进行交流，他们也许会说：是火把它们推进去的。 也可能说是瓶子把他们吸进去的。 经过充分论证，证明这些猜测都是不科学的。 通过这个环节的设计，激发了学生不断创新意识和创造能力。 培养学生敢想、敢说、敢做的科学品质。 第三个环节让学生自己设计实验，根据自己选择的材料制定合适的研究方案 ，进行实验研究，并 完成实验单的填写、交流，教师加以指导和帮扶，使学生明白吸盘之所以能牢牢吸附在玻璃上，是因为吸盘里的空气被挤走了，吸盘里面的空气比外面少，甚至没有，外面的大气 才 给了吸盘一个压力，这就是大气压力。 从而体现了新课标的下师生的角色的转换。 教师由原来的主导者变成了引导着和帮扶者。 学生通过亲自试验，能够把抽象的知识变得形象具体、简单易懂。 成功的突出了重点，突破了难点。 第四个教学环节总结应用，拓展提升。 这个环节我安排了三 个内容：首先 阅读科学资料卡 ，了解大气压力。 第二 个内容 引导学生举出生活中利用大气压力的例子。 通过 与实际生活联系实现了理解知识、掌握知识，解决生活中的问题这一课标的总目标。 让学生体会到科学知识在生活中的应用。 最后提出一个拓展问题。阅读剩余 0%
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