青岛版科学四上水变热了课堂实录内容摘要：
要看看哪个小组合作的好，发现的现象多，好不好。 师：好，组长到前面选择放入水中的物体。 四、学生小组合 作实验 师：都拿到实验物品了吗。 师：请把领到的物品放入水中，仔细观察，看到现象了吗。 学生观察。 师：点燃酒精灯开始加热。 学生实验，切换投影教师巡视指导。 （指导时要仔细，深入到每一个小组，用手势和语言指导，教学生记录） 五、汇报交流 师：看到实验现象了吗。 看到现象的小组可以把酒精灯熄灭了。 先在小组内交流交流你们看到的现象。 师：刚才的实验老师发现同学们合作的非常好，观察的认真，记录的详细，下面哪个小组先来汇报。 学生展示记录单并讲解。 （看到了什么，提醒记录单，想到了什么，提示一上一下是相对流动） 生： 加热后，底部有一些木屑（纸屑）慢慢上升起来了，然后又从杯子上方落下去，底部不断的有锯末上升，上升后的锯末又下降，总是这样循环着。 师：你观察得很仔细。 下面哪个同学展示。 生：我们组看到木屑（纸屑）先是有少数上升，而且上升的很慢，后来就越来越多，上升的速度也快了。 生：木屑在水里游动，一会儿翻滚起来，跑到上面，一会儿又下去了，不停地循环。 师：用手比划。 学生边说边形象地比划。 （不但用语言描述，而且还用动作表示，非常好。 ） 师：通过刚才的汇报我发现同学们发现的现象有一个共同点，是什么。 生：当水被加热后，水中的物体都是上升下降，再上升再下降。 师：谁再说一遍。 生： 师：真聪明。 师：为什么加热之后就出现了这种现象呢。 （轻）到底是谁在不停的上升下降呢。 这种现象说明了什么呢。 小组同学讨论一下。 学生讨论，师指导并参与讨论。 师：哪个小组先汇报。 生：说明热水上升，冷水下降。 生：热水上升，冷水下降。 师；大家都认为是热水上升，冷水下降。 生： 师：好。 大家都认为。阅读剩余 0%
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