(人教版)八上生物 专题01-无脊椎动物同步单元双基双测(A卷)(含解析)内容摘要:
4、解析】试题分析: 蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。 若将蚯蚓放在干燥环境中,体壁干燥、氧气不能溶解,导致蚯蚓不能呼吸,窒息而死。 考点:蚯蚓的特征。 8珍珠贝和三角帆蚌常被人们用来人工培育珍珠,光亮珍珠的形成与下列哪一结构有关( )A、贝壳 B、外套膜 C、珍珠层 D、足【答案】体动物的主要特征及其与人类的关系。 9成语“金蝉脱壳”中, “壳”指的是( )A、外骨骼 B、细胞膜 C、皮肤 D、翅【答案】A【解析】试题分析: 昆虫的体表具有坚硬的外骨骼,外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大,所以在金蝉的生长发育过程中,有脱掉原来的外骨骼的现象,这就是蜕皮。 因此“金蝉脱壳”的壳是外骨骼。 考点:昆虫的生殖和发育 8、完成下列填空身体由 3 个胚层组成、呈两侧对称,有口无肛门的无脊椎动物是 动物;身体由许多相似的环状体节构成、靠刚毛或疣足辅助运动的是 动物;柔软的身体表面有外套膜、大多有贝壳、运动器官是足的无脊椎动物是 动物;【答案】腔肠 环节 软体 考点:动物的特征。 18 (15 分)蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。 它的运动与什么有关呢?取一条活的 蚯蚓,观察它在玻璃板上和粗糙的纸上运动速度的快慢。 (1) 、首先将蚯蚓放在玻璃板上,用手触摸蚯蚓身体腹部,感觉粗糙。 用放大镜观察,可以看到腹部的许多小突起是。 (2) 、观察它在玻璃板上的运动,并测量它在 2 分钟内蠕动的距离。 再将这条蚯蚓放在粗糙的。(人教版)八上生物 专题01-无脊椎动物同步单元双基双测(A卷)(含解析)
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) ⑶、学生用不同的方式汇报研究结果: (在汇报之前,要提醒学生注意倾听别人的发言。 如果有什么不懂的或没有听明白的问题,可以向发 言同学进行提问,让他帮你解答。 ) 问:我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗。 (学生拼图,进一步认识植物的组成) ⑷、谈话:刚才我们观察了凤仙花,现在我请大家再来看几幅图。 (用实物投影机,出示第 32页插图)问:你知道这是什么植物。
高锰 酸钾 水的变化 高锰酸钾 静置一段时间后 高锰酸钾 实施探究: 师:下面请同学们按照刚才自己制定出的实验方案开始实验吧。 (学生自由实验,教师巡视并做适当的指导) 展示交流: ( 1)学生说通过自己的实验获得的收获,并用实物投影仪展示各组的实验记录表。 我的实验记录表 观 察 项 目 实 验 现 象 在水中的变化 高锰酸钾 (颗粒变小最后看不见了) 水的变化 高锰酸钾 (全变红了)
要看看哪个小组合作的好,发现的现象多,好不好。 师:好,组长到前面选择放入水中的物体。 四、学生小组合 作实验 师:都拿到实验物品了吗。 师:请把领到的物品放入水中,仔细观察,看到现象了吗。 学生观察。 师:点燃酒精灯开始加热。 学生实验,切换投影教师巡视指导。 (指导时要仔细,深入到每一个小组,用手势和语言指导,教学生记录) 五、汇报交流 师:看到实验现象了吗。
这个是凤仙花的(茎),这个是凤仙花的(花),这个是凤仙花的(叶),这是凤仙花的果实,这个是凤仙花的种子。 (单击)接下来我们再来看一下花生的身体构造这个是。 刚才我们研究了几种植物,哪位同学起来总结一下一株完整的植物是由哪几部分组成的 (板书)生:根、茎、叶、花、果实、种子。 我们刚才看到的凤仙花和花生都是由:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成,你还见过哪些植物具有这六种器官。 生:苹果树
3、鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼B青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼D鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼【答案】题考查的是鱼类资源的利用和保护。 6鸟类在飞行时,需要大量氧气,鸟类在呼吸时进行气体交换的器官是( )A肺 B气囊C肺和气囊 D气管【答案】A【解析】试题分析:鸟类飞翔时,主要靠胸肌的运动进行呼吸。 气体经肺进入气囊后,再从气囊经肺排出,由于气囊的扩大和收缩,气体两次在肺部进行气体交换。
⑶ 学生用不同的方式汇报研究结果: (在汇报之前,要提醒学生注意倾听别人的发言。 如果有什么不懂的或没有听明白的问题,可以向发言同学进行提问,让他帮你解答。 ) 问:我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗。 (学生拼图,进一步认识植物的组成) ⑷ 谈话:刚才我们观察了凤仙花,现在我请 大家再来看几幅图。 (用实物投影机,出示第 32 页插图) 问:你知道这是什么植物。