青岛版科学四上植物的茎教学设计内容摘要:
物的茎 (马铃薯 )也可以发芽 , 成长 . : 为了教学的需要 , 教师可以根据所提供的照片 , 来增加补充的知识。 茎的功能 : 支撑叶和花 : 茎的节上有许多叶子 , 在叶子的上方可以开花结果 , 而茎有一个功能就是支撑茎上的叶和花 , 如此可让叶子充分接受日照 , 足以影响植物的生存 . 而茎也必须 支撑花朵的部分 , 以利花朵可以藉由风或昆虫来繁延后代。 输送水分及养分 : 将根所吸收的水分和养分输送到植物的各部分去 , 若要明白茎输送水分的情形 , 可以藉由活动四的示范 , 让小朋友充分了解。 茎的种类 : (一 )根据茎的构造和外形 , 可以分为木质茎和草质茎 . 木质茎 : 茎的木质部分比较发达 , 茎的部分也比较坚硬 ,。青岛版科学四上植物的茎教学设计
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引导学生想办法用工具观察。 讨论观察方案:怎样观察,应注意哪些事项,并汇报交流。 教师演示、小结并强调以下几个问题: ( 1)观察时要注意观察横切面和纵切面。 先横切再纵切。 (教师演示) ( 2)茎部、根部和叶部纵横切面的情况都观察一下。 ( 3)认真观察,做好观察记录。 学生解剖 观察,记录实验现象,思考实验结论。 展示交流,教师小结 (茎有运输水分和无机盐的作用。
7、为翼 体温高而恒定 体内有气囊 胎生哺乳A BC D【答案】B【解析】试题分析:“黄鹂” “白鹭”都属于鸟类,适应于飞行生活,其结构特点为:前肢变成翼;体表被覆羽毛;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,双重呼吸,可以供给充足的氧气;体温高而恒 定;有的骨中空,有的骨愈合;直肠很短,能减轻体重,这些特点都是与空中生活相适应的。 可见 B 正确。 考点
⑶ 学生用不同的方式汇报研究结果: (在汇报之前,要提醒学生注意倾听别人的发言。 如果有什么不懂的或没有听明白的问题,可以向发言同学进行提问,让他帮你解答。 ) 问:我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗。 (学生拼图,进一步认识植物的组成) ⑷ 谈话:刚才我们观察了凤仙花,现在我请 大家再来看几幅图。 (用实物投影机,出示第 32 页插图) 问:你知道这是什么植物。
【学生汇报】 (二)根的作用 ( 1)【教师讲解】同学们你有什么问题要问它吗。 【学生提出问题】你是什么的根。 你怎么长这么长。 你有什么用。 【教师设疑】同学们提出根有什么用。 那你们先来 猜一猜。 【学生猜测 (ce)】让植 (zhi)物站 (zhan)着、吸收 (shou)水分、吸收(shou)营养等 【点评】同学们回答的真好,奖励你们一段视频。 【播放视频】同学们请看【狂风的视
小组找代表汇报。 师:为什么要用橡皮泥封起来。 (不封起来,筒内的水会蒸发,水也会减少。 ) 教师适当点播: 可用橡皮泥封起来。 也可用两个量筒,一个量筒里放植物,另一个量筒里不放植物,让它们的水面相 平,然后看看一段时间后水面是不是相平。 也可把这棵植物放在量筒里,倒进一些水并在水面处作一记号,然后又滴上一层植物油,最后用棉花把植物固定住,再来观察水面的情况。 ) 短时间内还看不出水位的变化
子分类的方法很多,但是要得到同一种叶,就一定要根据叶的形状 来分类。 3师:我们小组共有几种树叶。 生活动:同学 们 开始自由组成小组,再合作分树叶。 师小结:孩子们,你们表现很出色,汇报的很完整。 你们喜欢与同学 合作学习吗。 ( 2) 、比一比: 实物投影出示一些大小不同,颜色不同,有残缺,有完整的树叶,(同一种树叶)让孩子判断是不是同一种叶。 ○ 1 、 质疑:这些叶子是同一种叶吗。