青岛版科学四上我们的食物简案

3、成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。 病毒没有细胞结构。 这种病原微生物细胞内没有成形的细胞核，因此是细菌。 考点：细菌的基本形态和结构特点；细菌、真菌等其他生物的分类。 5某小吃店餐具被检出大量如右图所示的微生物，该微生物属于A青霉 B曲霉C酵母菌 D细菌【答案】D【解析】试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 中的区域

生：加热时不要用手摸铁片。 生：不要把酒精灯碰倒。 …… 师：同学们都意识到了在实验中要注意安全。 我也想提醒大家。 （演示课件） [动手操作 得出结论 ] 师：下面你 能不能选择合适的材料想一个小实验，看一看热在铁棒或者铁片中是怎样传递的。 请大家先在小组里想一想，说一说。 （学生讨论） 师：有办法了吗。 看来今天的这个问题对同学们来说有些困难，没关系，老师给大家一些提示。

一做： 方法一：在火柴头上抹上凡士林，将火柴粘在铜棒上的凹陷处，然后，用酒精灯给铜棒的一端加热，观察火柴棒会怎样。 方法二：在铁片上面均匀抹上凡士林，用酒精灯从中央加热铁片，观察凡士林融化的方向。 画一画： 通过实验你看到了 哪些现象。 （用图示的方式表达出来） 想一想、说一说、做一做和画一画这四个环节 结束后，师小结： 热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递

5、这反应了生物多样性的哪一个层次。 A物种多样性 B生态系统多样性C遗传多样性 D包括【答案】C【解析】试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传物质（基因）的多样性和生态系统的多样性。 校园中仅松树就有好几个品种，体现了生物多样性中的遗传物质的多样性。 考点：本题考查的是生物的 多样性的内涵9关于自然保护区的功能的叙述，不正确的是A自然保护区是“天然基因库”

事求事，不要遗漏。 按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。 统计出小组内一天共吃了几种食物。 （学生记录、老师巡视） 交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物。 （投影展示 2个小组的食物记录表） 问：通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题。 小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多是 等，每餐都吃的是。 活动二：给食物分类 整理食物，提出要求

教师引导学生小结： 蛋白质 —— 人体的主要成分 能量的主要来源：脂肪、糖类 调节身体机能：维生素、矿物质 水 —— 人体各项生命活动都需要 （二）检测食物中的营养成分 教师：食物中丰富的营养支持着人体的生命活动，对我们身体的作用是如此的巨大，同学们想不想自己亲自去找一找食物中的营养成分 学生回答：食物 学生交流：蛋白质、淀粉、脂肪、维生素、矿物质和水。 学生观看课件 学生跟随老师总结 学生：想