青岛版科学四上小火箭表格式课时教案内容摘要:
制作火箭的种类 水火箭 气火箭 火火箭 教师巡视指导,并出示温馨小提示 : 水火箭 —— 在瓶中装入约四分之一的水,然后向瓶中充气,当气压增加到一定程度,就会将瓶塞子鼓开,水在气体压力下喷出,从而推动小火箭升空。 气火箭 —— 在常态下将火箭扣在大可乐瓶上,使接口处保持密封良好,然后突然用力挤压可乐瓶,瓶中的气体瞬间从瓶口喷出,从而给小火箭以动力。 三、发射小火箭 小火箭发射比赛,注意引导学生理解火箭发射的原理 . 发射时如果出现问题,教师及时纠正。 让学生看一看制作时有没有密封好接口,防止漏气;火箭各个部分的大小、轻重、长短、粗细、形状有没有搭配好等。青岛版科学四上小火箭表格式课时教案
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教师引导学生小结: 蛋白质 —— 人体的主要成分 能量的主要来源:脂肪、糖类 调节身体机能:维生素、矿物质 水 —— 人体各项生命活动都需要 (二)检测食物中的营养成分 教师:食物中丰富的营养支持着人体的生命活动,对我们身体的作用是如此的巨大,同学们想不想自己亲自去找一找食物中的营养成分 学生回答:食物 学生交流:蛋白质、淀粉、脂肪、维生素、矿物质和水。 学生观看课件 学生跟随老师总结 学生:想
事求事,不要遗漏。 按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。 统计出小组内一天共吃了几种食物。 (学生记录、老师巡视) 交流:哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物。 (投影展示 2个小组的食物记录表) 问:通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题。 小结:我们一天要吃几十种食物,一天中吃的最多是 等,每餐都吃的是。 活动二:给食物分类 整理食物,提出要求
5、这反应了生物多样性的哪一个层次。 A物种多样性 B生态系统多样性C遗传多样性 D包括【答案】C【解析】试题分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、遗传物质(基因)的多样性和生态系统的多样性。 校园中仅松树就有好几个品种,体现了生物多样性中的遗传物质的多样性。 考点:本题考查的是生物的 多样性的内涵9关于自然保护区的功能的叙述,不正确的是A自然保护区是“天然基因库”
温馨小提示,请同学们看屏幕。 指名读。 师课件出示: 温馨提示: ( 1) 分工合作, 认真观察。 操作员手拿温度计的上部,不要用手触摸水银球。 读数时,视线要与温度计的液柱相平; ( 2 记录员 先记录初始温度计的度数。 把包捆好的温度计提起来,观察温度计的同学随时注意温度计的变化,并做好记录。 ( 3)记录 员分别在 1 分钟时、 3 分钟时、 6 分钟时记录温度计的度数。 ( 4)
5、门市海域,总面积 33088 公顷。 2000 年 4月 4 日经国务院办公厅正式批准设立,该保护区是在厦门市政府 1991 年批准建立的厦门文昌鱼保护区、福建省政府 1995 年批准设立的白鹭保护区和 1997 年批准设立的中华白海豚保护区基础上合并建立的。 为保护珍稀海洋物种设立的国家级自然保护区,保护的主要物种有:文昌鱼、中华白海豚和各种白鹭等。 考点
会生热吗》,师板书。 二、探究活动 提出问题:为什么穿棉衣、盖棉被就暖和。 猜想假设:根据你的经验猜想一下,他们会生热吗。 小组合作进行实验设计:怎样验证他们是否会生热。 教室巡视指导(用不同的材料、保温度计的位置、手持温度计的位置) 学生分组实验探究,验证猜想。 (实验步骤:① 记录初始温度计的度数②分别用毛皮、海绵、棉花包住温度计的液泡,包的时候不要