青岛版科学六下让身体热起来教学设计内容摘要：
资料充分交流讨论，适时出示人们生产学习、工作娱乐等贴近学生生活的图片，使学生认识了解人体能量的转化及其途径。 教师指导学生交流汇报，阐述自己的认识、观点。 教师在学生充分发言的基础 上，归纳小结使学生认识人体能量的去处：保持体温（热能）、运动（机械能）、生长（储存能）等。 “北极熊不怕冷的”原因。 教师随机下发相关资料卡，指导学生通过对人体能量转化研究的基础上，进一步解释生活中实际问题。 教师指导学生交流自己的认识发现，引导学生倾听、互相评价。 三、拓展延伸： 教师出示一些肥胖人的生活中困难资料，提出拓展延伸活动内容：“了解造成肥胖原因，帮助肥胖人减肥减肥提出方案。 ”激发学生进一步学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。 学生与教师谈话，学习教师出示的冬季活动图片资料，结合自己的生活经验与教师交流感受，思考问题，激发学习兴趣，了解学习活动内容。 学生在教师指导下进行多种方式让身体热起来学习活动。 学生进行小组学习活动，尽可。阅读剩余 0%
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