青岛版科学六下我像谁教材分析内容摘要：
遍现象，从而使学生初步从宏观上感知 生物界的遗传现象。 自由活动： 以“比较他们的相同点和不同点”为主题，展示了学生自由活动的两个情境：一是展示了两名同学在辨认一对双胞胎姐妹的情景图，二是两 名学生在研究比较同一株植物的叶子。 两幅图只是一种活动指向，意在提示学生从人、动物、植物中选取研究的对象，展开找相同点与不同点的研究活动。 本活动设计的目的是通过比较人、动物、植物异同点的活动，巩固课堂探究的成果，加深对遗传与变异现象的认识，培养学生观察与比较、表达与交流的能力。 拓展活动： 教科书提出了拓展活动的指向 —— 进一步整理并完善自己的生命手册。 通过本活动让学生自觉延续“生命从哪里来”单元设计中“生命手册”的记录，培养学生进行中长期观察、记录的习惯，养成良好的学习习惯。 同时，本拓展活动 可以加深学生对生命现象的认识，懂得应该珍爱生命。 二、教学目标 能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源获取有关遗传和变异的信息资料；懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同一现象作出不同的解释。 通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的；愿意合作交流；珍爱生命。 知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征之一。 三、教学建议 活动准备： 要让学生做好以下准备：自己的全家福照片（尺寸比较大的）、一面镜子、同一株植物的叶子、花或果实，有条件的可以准备一些小动物（如一块儿出生的小狗、小猫等）。 还可以设计简单的表格，让学生课前填写自己与家人身体特征的异同点，特别是让学。阅读剩余 0%
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