青岛版科学六上食盐和水泥简案

2、远，并且被_ _重重阻隔，_气流难以到达。 4、河流：由于气候干旱，西北地区河流_，且多为_性河流，是我国_河的主要分布地区。 【合作探究 】 （重点难点都在这里）探究 1：根据教材内容，分析西北地 区的植被变化特点，分析其变化规律和原因。 探究 2：西北地区是我国重要的畜牧业基地，找出我国主要的牧区和畜种的分布，并分析其发展畜牧业的有利条件。 探究 3：找出西北地区的农业类型，主要的农作物

像食盐溶解这样能恢复原来的样子的物体有： 像水泥这样不能恢复原来的样子的物体有： 食盐和水泥 一、填空 将少量的食盐加到水中搅拌，我们会看 到（食盐消失了），将水蒸发后，我们会看到（食盐又出现了），这说明（食盐溶解后能够还原成原来的状态）。 将一些水泥加到水中搅拌，我们会发现（溶解），静置一段时间后，发现（水泥凝固），并且无法恢复原状。 下列物品：碎玻璃 、旧报纸、木制家具、花生油、果汁、废金属

多不同。 那么霉菌到底是什么样的东西呢。 下面我们借助放大镜再次观察，用准确简要的语言描述你看到的霉菌。 ② 分发放大镜、学生观察描述 ③ 组织汇报（收回材料） 那位同学愿意带上你们小组的材料来说说：放大镜下的霉菌是什么样的。 看来霉菌有很多种，颜色不同，形状各异。 ２、显微镜观察 ① 同学们观察得很细致，但还是看得不真切，因为霉菌实在太小了，不过，把它们放在显 微 镜下看得可清楚了。 想看吗。

究方法，探究食盐的变化，而不要受教科书的限制。 其次教科书又通过一幅探究示意图，提示探究水泥变化方法。 一位学生说：“水泥会发生怎样的变化。 ”目的是提示学生，在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题，展开新的探究活动。 一位学生在用杯子向盘子里倒水（盘子里有水泥），说：“我们试一试。 ” 目的是提示学生自由设计探究方法，探究水泥的变化。 教科书提示的探究方法是：通过加水的方法使水泥发生变化。

的限制。 其次教科书又通过一幅探究示意图，提示探究水泥变化方法。 一位学生说： “水泥会发生怎样的变化。 ”目的是提示学生，在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题，展开新的探究活动。 一位学生在用杯子向盘子里倒水（盘子里有水泥），说： “我们试一试。 ” 目的是提示学生自由设计探究方法，探究水泥的变化。 教科书提示的探究方法是：通过加水的方法使水泥发生变化。 借助探究食盐的方法思考

2、的_侧，与广东省相邻位于珠江口的_侧，与广东省相邻范围 主要有_、_和_及附近的岛屿组成由_、_和路环岛组成面积 陆地面积_平方千米（2010 年） 陆地面积_平方千米（2010 年）居民 人口_万(2010 年) 人口_万(2010 年) 人口密度 _人平方千米 _人平方千米回归时间 _ _政策 _ _祖国内地实行_制度，香港和澳门实行_制度。 通 过人口密度数据可以看出