青岛版科学六上食盐与水泥表格式备课设计内容摘要:
生活中,还有哪些类似的变化。 学生结合已有的知识经验进行讨论。 出示相关的图片或视频资料,丰 富学生的认识: ( 1)、水和玻璃的变化( 2)、花生到花生油的变化( 3)、种子发芽的变化 ( 4)、西瓜到西瓜汁的变化( 5)、泥土到砖块的变化( 6)、树到椅子的变化。 谈话:这些物质的变化有哪些相同或不同的特点。 讲解:食盐、水、玻璃等物质都可以在变化后恢复原状,是可逆的变化;水泥、种子、木头。青岛版科学六上食盐与水泥表格式备课设计
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的限制。 其次教科书又通过一幅探究示意图,提示探究水泥变化方法。 一位学生说: “水泥会发生怎样的变化。 ”目的是提示学生,在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题,展开新的探究活动。 一位学生在用杯子向盘子里倒水(盘子里有水泥),说: “我们试一试。 ” 目的是提示学生自由设计探究方法,探究水泥的变化。 教科书提示的探究方法是:通过加水的方法使水泥发生变化。 借助探究食盐的方法思考
究方法,探究食盐的变化,而不要受教科书的限制。 其次教科书又通过一幅探究示意图,提示探究水泥变化方法。 一位学生说:“水泥会发生怎样的变化。 ”目的是提示学生,在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题,展开新的探究活动。 一位学生在用杯子向盘子里倒水(盘子里有水泥),说:“我们试一试。 ” 目的是提示学生自由设计探究方法,探究水泥的变化。 教科书提示的探究方法是:通过加水的方法使水泥发生变化。
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