青岛版科学六上牛奶的变化教学设计内容摘要:
材料,我请一位同学来说一下,你们组都有哪些实验材料。 生根据自己组实验材料回答。 师:先以小组为单位设计实验方案。 小组讨论,设计方案。 师:谁愿意把你们小 组的实验设计说出来与大家分享。 小组派代表说方案,师适时补充。 师:大家设计得都很好,谁能说一下实验应该注意什么呢。 生: ……… . 课件出示注意事项,并随机提示:认真观察、思考,做好实验记录。 师:下面就请同学们根据自己设计的方案,并且结合着老师发给你们的表格开始实验吧。 小组动手实验,师巡视,并适时进行指导。 师:谁愿意把你们小组的研究结果展示给大家。 小组派代表上台投影实验记录单,说出具体实验材料、实验方法、实验现象、实验结论,并展示实验现象,小组其他成员补充,其他组发表不同意见,师适时加以补充。青岛版科学六上牛奶的变化教学设计
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2、布三道土地法令,以摧毁农村中的封建残余和解决农民的土地问题。 这一举措不仅铲除了封建制的基础,赢得了广大农民的拥护和支持,而且在很大程度上巩固了资产阶级的革命成果与政治统治。 (人民版)2建立(1)1799 年 11 月,拿破仑发动雾月政变,建立执政府,实行军事独裁。 (2)1804 年 5 月,元老院修改宪法,宣布拿破仑为“法兰西人的皇帝 ”。 (3)1804 年 12 月,拿破仑加冕称帝
2、世纪后期和 19 世纪上半期,英国的责任制内阁进一步完善,标志着英国资产阶级代议制民主政治的最终确立。 2主要机构及职权(1)内阁:对提交议会讨论的政策作出最后的决定,按照议会规定的政策行使最高行政权力,协调和确定政府各部的职权。 (2)议会:是最高的立法机关,内阁由议会产生,内阁阁员大都由议会议员兼任,必须集体对议会负责。 (3)首相:既是政府首脑,又是议会中多数党的领袖
需要注意问题方面的图片和文字资料。 活动过程: (一)导入 同学们,你们喜欢喝牛奶吗。 你知道为什么要喝牛奶吗。 (学生回答) 这节课我们就学习与牛奶有关的知识,看一看牛奶和一些物质混合后会发生怎样的变化。 (二)过程 ( 1)提出问题:在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、
实验适合分步进行,分步汇报。 在小组内,几个同学 轮流充当甲,每人都体验一次。 如果没有圆形的灯,第 ③ 步骤可以省略,也可以改用其他方法,例如在黑板上贴一个画的太阳,自己拿着皮球在眼前自右向左慢慢移动,观察 “ 太阳 ” 的形状有什么变化。 ) ( 7)讨论: (出示挂图或投影片 —— 日食成因示意图。 ) 根据以上研究,参考日食成因示意图,说说日食是怎样形成的。 ( 8)讲解:月球围绕地球转
问:运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢。 学生发表自己的想法,作出假设:运动的物体可能也有保持原来运动的 特性。 问:你能用桌上的材料把你的想法证明给我看吗。 请动手做一下。 学生动手做,师巡视。 问:你是怎样做的。 你发现了什么。 小木块为什么会向前倒。 小球为什么会继续滚下去。 生活中有没有类似的例子。 你能否解释蕴含在这些现象里的科学道理。 学生交流
2、护革命胜利果实。 3颁布1912 年 3 月 11 日,孙中山颁布了由临时参议院通过的中华民国临时约法。 拓展延伸临时约法制定于南京临时政府准备将大总统职位让于袁世凯之时,表现出革命党人既希望借袁世凯之力使清帝退位,又对袁世凯忠于共和的许诺表示怀疑的矛盾心理。 为防止袁世凯专权,故将南京临时政府成立之初的总统制改为责任内阁制,这与其说是制度上的选择,不如说是斗争的需要