青岛版科学五上谁能传播声音教案设计内容摘要：
中要注意安全。 请组长根 据你们的实验方案到前面领取器材，同学们开始动手做实验吧。 （设计 意图 ：本环节设计的目的在于提示学生验证猜想可以用实验的方法，但是实验不应盲目，而应是有目的、有计划地进行，所以要在实验前制定实验方案，做到“想先想后做”，从而让学生养成良好的科学探究的习惯。 ） 三、进行实验 : 以“我们的实验方案”为引领，提示学生根据确定的实验方案展开探究活动。 （这一环节是是实验方案的延续。 ） 四、学生实验完毕 ,汇报分析实验结果 学生汇报实验现象及实验结论。 固体传播声音 学生交流 汇报。 学生共同操作：把耳朵贴在桌 面上，轻轻地划。 小结：把玻璃棒、橡胶棒、金属管等物体一端放在耳边，一边轻轻松的敲，也可以听到声音，从这些现象中，你们得出什么结论。 我们的实验 方案 实验目的： 实验器材： 实验过程： 实验现象： 实验结论： 结论：固体能传播声音 液体传播声音 两位学生配合交流实验方法 提问：你们为什么要 把闹钟放在 在水中呢。 闹钟 产生声音，它怎么传到你的耳朵里呢。 总结：这说明，声音还可以在什么物质中传播呢。 结论：声音能在液体中传播。 空气能传播声音 学生交流 汇报。 提出问题：你发现了什么。 在鼓与纸屏之间，有一段距离，为什么小球会跳呢。 小结：在鼓与纸屏之间还存在着我们看不到的空气，声音通过空气传播到纸屏上，引起纸屏振动，小球就会跳起来。 那么，这个现象告诉我们，声音可以在什么物质中传播吗。 按照这个结论，空气可以传播声音，反过来，如果没有了空气，声音还能传播吗。 可惜，空气无处不在，以我们今天的条件无法进行研究，不过，已经有人做了类似的实验，请看屏幕（出。阅读剩余 0%
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