青岛版科学五上蒸发教学设计内容摘要：
] 二、亲身体验，认识蒸发现象 ⑴ 观察：往镜面或手背上抹少许水，耐心观察有什么现象发生。 ⑵ 交流：请你描述一下观察到的现象。 想一想水跑到哪里去了。 ⑶ 归纳：水慢慢变成水蒸气飞 散到空气中，这种现象叫做蒸发。 水 在任何温 度下都 可以蒸发。 （注 意引导 学生与 自己的结 论进行 对照，修正自己的解释） [设计意图 ： 引导学生围绕“水跑到哪儿去了”这一问题，通过亲眼观察和亲身体验试着对水的蒸发现象作出解释，并对照教科书关于蒸发的描述修正自己的解释，体会到科学概念的描述要严谨。 ] 三、动手实验，探究水蒸发时要吸收热量 ⑴ 讨论：在水蒸发时又会有什么有趣的现象呢，你知道吗。 想知道吗。 我举两个例子（出示课件）： ①炎热的夏天，我们常常在教室的地面上洒一些水，你会有什么感觉。 为什么 水蒸发时让我们感到凉爽。 ②洗澡后，刚从水里出来时会有什么感觉。 这说明水蒸发时会伴随什么现象发生。 ⑵ 实验：将温度计的液泡包上棉纱，浸入水中让它“洗澡”，观察温度是多少。 然后让温度计离开水面挂在支架上，耐心观察：温度计液泡上的水在蒸发时温度会有什么变化。 （教师计时，学生观察，每隔 2 分钟记录 1 次温度） 实验记录表 时间（分钟） 温度（ 0C） 0 2 4 6 8 ⑶。阅读剩余 0%
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