青岛版科学三下空气在哪里教案设计内容摘要：
堵住注射器的尖嘴，用力往里压活塞，松手后活塞就会被弹出来，说明空气在注射器里。 把气球套在塑料瓶上，使劲挤塑料瓶会把气球吹起来，说明空气在注塑料瓶里。 把气球往水里撒气，水面会出现很多气泡，并会听到“ 扑扑”的声音，说明空气在气球里。 把杯子倒扣进水中，杯子一倾斜会有气泡冒出，说明空气在杯子中。 把粉笔放进水槽中，粉笔里面往外冒气泡，说明空气在粉笔中。 把泡沫放水中一捏，会有气泡冒出，说明空气在泡沫中。 （三）．探究活动二：实验验证空气占据空间 初步感知空气占据空间 回顾刚才做的“纸的奇遇”实验，让学生自己解释：杯子的空间被谁占据着。 师再让学生亲手做一个实验：把竖直扣入水中的小烧杯倾斜。 让学生自行观察看到的现象（有气泡冒出，杯底的纸湿） 学生解释原因：冒出的气泡是空气，空气跑出来了 ，水进到杯底把纸给浸湿了。 游戏探究，深入感知空气占据空间 （ 1）第一轮比赛：两个学生吹气球，大力士赢。 第二轮比赛：在塑料瓶里吹气球，小力气的女生赢。 （ 2）学生独立思考，自行找出比赛结果不同的原因： 仔细观察两个瓶子的不同，其中一个瓶子的底部扎了一些孔。 （ 3）生分析原因：底部密封的瓶子，当你吹气球时，空气出不来，空气占了瓶子的空间，所以气球吹不大。 而扎孔的瓶子，当你吹气球时，空气会从小孔跑出去，所以气球能被吹大。 ： 空气虽然看不见、摸不。阅读剩余 0%
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