青岛版科学三下有趣的磁铁教案内容摘要:
“给磁铁找朋友”游戏,观察磁铁不能吸那些物体,可以吸那些物体。 游戏:把一个磁铁水平悬挂起来,用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端,知道不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥。 游戏:用磁铁的两端 与中间分别去吸引图钉或铁圈,发现两端吸引的数量多,中间少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。 游戏 :将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面,把纸放平,轻轻地将铁屑撒在纸上,把纸抖一抖。 观察纸上的铁屑有什么变化,形成的图案是直线还是曲线,这些显示完全围绕磁铁的吗,从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。 用磁铁靠近收音机,倾听收音机的发音效果有什么变化。 ( 2)交流总结 教师在参与个组活动、听取学生交流的基础上,对学生发现的磁铁性质。青岛版科学三下有趣的磁铁教案
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2、 _。 【能力提升】1随着生物技术的发展,酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。 显著降低能耗、减少污染、白酶合成与分泌的膜性细胞器有核糖体、内质网、种酶制剂都应保存在低温的条件下2溶菌酶能催化细菌细胞壁的分解,并因此起到杀菌的作用。 某同学做了如下实验设计:配制培养基培养大肠杆菌,然后平均分成甲、乙两份;向甲中加入适量溶菌酶;观察并测量甲、乙中大肠杆菌的数量。 知 22
铁 都有两种 颜色 ,两端分别标有。 ,认识常见的碲形磁铁 、 柱形磁铁 、 条形磁铁 „„ : S极 , N极。 活动二: 探究 磁铁的 性质 :刚才我们一起认识了磁铁,知道常用的磁铁形状各不相同,但却 都有两个极: S极 、 N极。 下面我们就一边玩,一边探究其中的科学 秘密。 :小组的同学先商量商量,你们打算 怎样 玩。 在玩的时候应注意哪些问题。 强调:同学们的玩法可真不少
作、探究中掌握知识,从而培养学生的合作意识、探究能力。 在教学评价时,关注学生在实验、操作时的参与度。 对于那些积极讨论、勇于动手、适时提出意见的同学大加褒扬。 培养学生与他人交流的能力、课后安排、实践性特别强的作业,并在小组内交流自己的发现,让学生检评自己的学习情况,体验教学 活动的探索性。 本节课在最后安排了感悟与收获这个板块,通过让学生自评在这节课上的表现,养成自我评价的好习惯。 七
电时 ,必需先断开电源 七、家电的电源线破损时要当即改换或者用绝缘布包扎好 八、家电或者电线发生火灾时 ,应先断开电源再灭火 四、发现触电漏电事故怎么办 ?触电后的应急要领 发生触电事故 ,要当即堵截电源 如电源开关太远 ,可以站在干櫈上用不导电的物体如木棒、竹竿、塑料、衣服等将触电者与带电体分隔 ,莫将带电体碰着本身以及他人身体 ,制止触电再发生 触电者紧握电线时可以用干燥的带木柄的斧
2、生物学中也有广泛的应用。 (1)核电站释放的放射性物质主要包括 131, 131被人体摄入后,以_(填跨膜运输方式)方式进入甲状腺腺泡细胞中,它可参与_激素的合成。 (2)131可能会导致甲状腺腺泡细胞中的_发生突变,导致甲状腺癌。 体细胞一般能分 裂 5060 次,而癌细胞却能够 _。 (3)在食品生产中,可用一定量射线照射食品来消灭细菌。
秘密最多 ,并记录下来。 待会起来把你的玩法和发现说给大家听好吗。 (学生自由探究 20 分钟,教师巡视指导) (学生关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发现。 ) 交流活动: 师:哪位同学能把你们小组的玩法和发现给大家讲述一下。 交流的时候,发言的同学要清楚地说明,其他同学要求认真听取别人的发言,在别人发言结束后进行补充和质疑。 ( 1)有磁力,能吸铁的特性: 生:磁铁能吸订书针,铁钉