青岛版科学三下安全用电教学设计内容摘要:
报投影或放视频资料并进行适当的补充,由于人是导体,所以不正确地用 电,会导致人触电,轻者可以使人受伤或伤残,重者可以使人死亡,因此,我们要知道安全用电,这一节课我们就来学习怎样安全用电。 板书:安全用电。 ( 二 ) 学习新课 :我们在生活中应怎样安全用电呢。 : ( 1)在擦灯泡时应注意什么。 ( ① 关电源 ② 用干布擦) ( 2)在拔插座时,手能碰到插座的金属部分吗。 (不 能) ( 3)遇到家用电器着火应怎么办 ? (① 先切断电源。 ② 在灭火 .)。青岛版科学三下安全用电教学设计
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变化并填写在实验记录单上。 学生汇报交流,师记录并帮助梳理 (小石子)砂;(很细的土、比较黏)黏土; (细的根毛、碎木屑、开始腐烂的树皮、瓜子皮……)腐殖质 预设 3:把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网用酒精灯灼烧,观察到什么。 能闻到什么气味。 说明土壤里有什么。 学生 动手做实验,观察现象,汇报交流。 师总结:土 壤加热时有白气,说明土壤中含有水分,继续加热后冒烟,有焦糊的气味
秘密最多 ,并记录下来。 待会起来把你的玩法和发现说给大家听好吗。 (学生自由探究 20 分钟,教师巡视指导) (学生关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发现。 ) 交流活动: 师:哪位同学能把你们小组的玩法和发现给大家讲述一下。 交流的时候,发言的同学要清楚地说明,其他同学要求认真听取别人的发言,在别人发言结束后进行补充和质疑。 ( 1)有磁力,能吸铁的特性: 生:磁铁能吸订书针,铁钉
2、生物学中也有广泛的应用。 (1)核电站释放的放射性物质主要包括 131, 131被人体摄入后,以_(填跨膜运输方式)方式进入甲状腺腺泡细胞中,它可参与_激素的合成。 (2)131可能会导致甲状腺腺泡细胞中的_发生突变,导致甲状腺癌。 体细胞一般能分 裂 5060 次,而癌细胞却能够 _。 (3)在食品生产中,可用一定量射线照射食品来消灭细菌。
很多特别的礼物,是吗。 把礼物拿出来吧,是什么。 (土壤)师板书:土壤 谁来介绍你的土壤是从哪儿采集来的。 学生介绍 在采集土壤的过程中,你对土壤有哪些认识。 你还想知道土壤的哪些知识。 学生提出问题,师相机板书,补充课题:土壤里有什么 二、学生猜测,实施探究 (一)、引导学生进行猜想与假设 1. 你认为土壤里有什么。 猜测一下吧。 2. 我们可以先来观察一下吧。 学生分组观察。
、用放大镜看一看。 用手握一握。 在纸上涂一涂。 ( 2)学生实验。 ( 3)学生汇报。 ( 4)在各组的实验桌上有三个去底瓶子,瓶口用布蒙住,把这三个倒立在支架上,在每个瓶口下面放一个杯子,往三个瓶内分别装 进同样多的砂质土、粘质土和壤土,然后往瓶内倒进同样多的水。 观察比较:三类土壤渗水快慢有什么不同。 三类土壤都停止渗水的时候,三个杯子的水量有什么不同。 三类土壤的积水情况有什么不同。
2、短时间 内分离出细胞内的 细胞内的 末端很可能有的已带上了放射性标记此成年人由静止状态进入剧烈运动状态后,细胞内 总量会大大增加A. B. C. D.2在下 图所示的四种化合物的化学 组成中,O 中所对应的含义最接近的是A.和 B.和 C.和 D.和3在生物体内能量的转换和传递中,一种关键的物质,根据所学知识回答下列问题。 (1)人体骨骼肌细胞中,含量仅够剧烈运动时三秒钟内的能量供给。