青岛版科学三上科学在我们身边表格式教案内容摘要:
,地震等用视频呈现 不明飞行物( UFO)、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现 弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现 延伸:让学生分组查找一种感兴趣的奇异自然现象的有关资料,装订成一份班级资料进行交流。 (二)不断变化的自然界 提问:你最感兴趣的自然现象是什么。 你知道为什么会发生这种自然现象吗。 (同学间可以互相问答) 对学生的问题只作交流,不作深入的理解或回答 科学就是一门研究各种自然现象,并寻找它们相应的答案的学问。 如果你在研究你感兴趣的自然现象,那你就是一个小科学家在从事科学研究。 我们无时无刻都在观察生活,但观察的同时也要动脑筋,不然只能称为发呆。 思考,然后用下面的实验来证明。 请两个同学上来做实验,下面的同学观察并思考这个实验和金。青岛版科学三上科学在我们身边表格式教案
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说说自己的调查情况。 师:谁还有补充。 学生补充。 师:你观察得真仔细。 师:同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值,下面请同学们给文具分类。 板书课题:给文具分类 二、探究活动 活动一: 给带来的文具进行分类。 学生按照自己的想法 自由 对带来的文具进行分类。 展示自己的
2、该是A. B. C. D.6下列关于高等动植物细胞有丝分裂的叙述,正确 尔基体的功能相同7下图为有丝分裂过程中 ,染色体与 关系图像,C 每条染色体上含有两条姐妹染色单体8下列属于 无丝分裂 蛙红细胞的分裂 图是关于细胞有丝分裂的示意图,据图回答下列问题。 (1)这是_细胞有丝分裂的一个细胞周期图,该细胞进行有丝分裂的顺序是_。 (2)该生物细胞在有丝分裂的末期,不形成_,而是_凹陷
师:刚才同学们说出了这么多种的分法,数没数具体有多少种。 生:大概十多种。 师:分出的结果一样吗。 生:不一样。 师:每一种分法的结果不一样,为什么。 生:因为不是按照同一个标准来分的。 师:那你认为分类时首先应该做什么。 生:首先要 知道自己想根据什么来分类。 师:对,也就是先要确定一个标准。 标准不同,分类的结果就不同。 (板书:确定标准) 4.总结提升 师
生 2:我知道利用沙漏能做到重复计时,但计时周期短 学生 3:我在网上见过水钟的图,是立体的。 ............ 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 (三) 探究日晷原理 ( 1)介绍日晷: 实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。 (教师出示日晷的示意图和实物并 把 “日晷 ”板书在黑板)它又称作晷仪和日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的
3、00 个细胞,他把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分,然后把这些细胞放在同样的条件下培养,结果如下:时间/天 1 2 3 4 10 30细胞无核部分的存活个数 81 62 20 0 0 0细胞有核部分的存活个数 79 78 77 74 67 65(1)此实验可说明细胞核的什么功能。 _。 (2)有核部分在 30 天内仍有一定的细胞死亡,其原因是:_;_。 (3)培养一天后的结果
理 a.介绍日晷: 实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。 (教师出示日晷的示意图和实物并把 “ 日晷 ” 板书在黑板)它又称作晷仪和 日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。 b.制作日晷 同学们想不想研究日晷。 (想)请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。