青岛版科学三上用太阳计时表格式备课设计内容摘要：
生 2：我知道利用沙漏能做到重复计时，但计时周期短 学生 3：我在网上见过水钟的图，是立体的。 ............ 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 （三） 探究日晷原理 （ 1）介绍日晷： 实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。 （教师出示日晷的示意图和实物并 把 “日晷 ”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。 看到你手中的日晷你想知道些什么。 研究些什么。 教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。 晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。 教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。 师： 为什么用日晷可以计时。 你又时如何判断出当时的时间呢。 （四） 认识手掌日晷 学生回答 ： 晷面刻的是什么。 它是怎样工作的。 这根针有什么用。阅读剩余 0%
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