青岛版科学三上用太阳计时教学案例内容摘要:
时工具:沙漏、水钟、日晷) ( 3)对这三种计时工具,你还有哪些了解,愿意说给大家听 一听吗。 ( 4)同学们知道真多啊。 是啊,随着科学技术的发展,人们欣赏水平的提高。 沙漏、日晷、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进,不仅在外形上,而且还体现在计时的准确性和先进性上。 (师课件展示各种各雅阁的沙漏) ( 5)(课件展示日晷的组成图)日晷是由两部分组成的。 上面倾斜的石制圆盘叫晷面,圆盘中心和晷面垂直的铁钉叫晷针。 古人就是利用一天中晷针投在晷面上的影子长短和方向来计时的。 下面我们再来观赏一下各种各样的日晷。 (师播放课件) (6)同学们认为古代的计时工具与现在的计时工具相比有什么优点和缺点吗。 (7)小结:是啊。 用“沙漏、日晷、水钟”来计时,能让人清楚地感觉到时间的流逝,更能促使人去节约时间,但却都不及现在的计时工具准确。青岛版科学三上用太阳计时教学案例
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2、胞的衰老、凋亡与坏死的叙述,胞核的体积会变大,染色质收缩、对人体没有积极 引发的一种不受基因控制的细胞死亡,对人体是有害的5如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动, 请据图回答下列问题。 (1)该图可以用来表示下列哪些生物细胞的重大生命活动。 _(填写序号)。 噬菌体乳酸菌变形虫海带蚯蚓玉米蘑菇(2)A、B、C、D 四项生命活动中,在人幼年时期能够发生的是_,对于人体有积极意义的是_。
2、的比例,其中最可能是细胞膜的是选项 蛋白质/% 脂质/% 糖类/%A 49 43 8B 52 48 极少C 76 24 极少D 56 44 极少2如图表示各种膜的组成成分及其含量,图示不能说明的是最新海量高中、们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。 现在请你设计一个实验来验证细胞膜中含有蛋白质成分。 (1)实验目的:_ _。 (2)实验原理:_。 (3)实验材料:细胞膜样液
理 a.介绍日晷: 实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。 (教师出示日晷的示意图和实物并把 “ 日晷 ” 板书在黑板)它又称作晷仪和 日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。 b.制作日晷 同学们想不想研究日晷。 (想)请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
5 根、 10 根……(将预测板书到黑板上) 请学生讨论实验应该注意什么。 (学生讨论汇报) 学生动手操作,教师巡视指导。 实验结束,汇报结果,学生的猜测与实际操作相差甚远。 提出问题:通过以上活动说明水面有什么样的性质呢。 师生共同讨论,得出水的表面张力的结论。 (三)、自由活动:进一步感受水的表面张力 ( 1)往硬币上滴水 (出示硬币)提出问题:这枚硬币上可以装水吗。 怎么装。 能装多少呢。
我们在小组内做实验首先要有明确的分工,请同学们看大屏幕【出示课件:小组分工】 师:同学们,现在六人一小组,我看哪一小组能快速安静的分好工。 生分工。 师:好,我们有了分工,具体每一个人干什么老师还有要求呢,请看大屏幕【课件出示分工责任】 师: 同学们,我们做实验的时间是 20 分钟,你想怎样分配你的时间呢,也就是你想每隔几分钟测量一次水温呢。 快速讨论一下。 生:我想每隔一分钟测量一次。 生
始,通过让学生猜测 水的温度,再让学生测量温度,最后提出放一段时间后水温又会怎样,从而激发了学生的学习兴趣,也引出了本课的学习内容。 ] 二、提出问题,大胆猜想。 教师谈话:请同学们根据生活经验和自己的想象,大胆猜测一下这杯热水的温度是怎样变化的。 学生猜想:并引出通过实验来验证猜想。 [设计意图:牛顿说过: “没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。 ”对问题进行猜想和假设