青岛版科学三上水温的变化课堂实录内容摘要:
我们在小组内做实验首先要有明确的分工,请同学们看大屏幕【出示课件:小组分工】 师:同学们,现在六人一小组,我看哪一小组能快速安静的分好工。 生分工。 师:好,我们有了分工,具体每一个人干什么老师还有要求呢,请看大屏幕【课件出示分工责任】 师: 同学们,我们做实验的时间是 20 分钟,你想怎样分配你的时间呢,也就是你想每隔几分钟测量一次水温呢。 快速讨论一下。 生:我想每隔一分钟测量一次。 生:我想每隔两分钟测量一次。 生:我想每隔五分钟测量一次。 师:请同学们打开你桌上的信封,看看里面有什么。 【实验记录表】。 请同学们看大屏幕,老师这张实验记录表和你手中的实验记录表是一样的,我们在测量完温度以后 要将实验结果记录到 这张 实验记录表中。 你看到表上有什么。 生:有时间,有温度。青岛版科学三上水温的变化课堂实录
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5 根、 10 根……(将预测板书到黑板上) 请学生讨论实验应该注意什么。 (学生讨论汇报) 学生动手操作,教师巡视指导。 实验结束,汇报结果,学生的猜测与实际操作相差甚远。 提出问题:通过以上活动说明水面有什么样的性质呢。 师生共同讨论,得出水的表面张力的结论。 (三)、自由活动:进一步感受水的表面张力 ( 1)往硬币上滴水 (出示硬币)提出问题:这枚硬币上可以装水吗。 怎么装。 能装多少呢。
时工具:沙漏、水钟、日晷) ( 3)对这三种计时工具,你还有哪些了解,愿意说给大家听 一听吗。 ( 4)同学们知道真多啊。 是啊,随着科学技术的发展,人们欣赏水平的提高。 沙漏、日晷、水钟也在原来的基础上有了非常大的改进,不仅在外形上,而且还体现在计时的准确性和先进性上。 (师课件展示各种各雅阁的沙漏) ( 5)(课件展示日晷的组成图)日晷是由两部分组成的。 上面倾斜的石制圆盘叫晷面
2、胞的衰老、凋亡与坏死的叙述,胞核的体积会变大,染色质收缩、对人体没有积极 引发的一种不受基因控制的细胞死亡,对人体是有害的5如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动, 请据图回答下列问题。 (1)该图可以用来表示下列哪些生物细胞的重大生命活动。 _(填写序号)。 噬菌体乳酸菌变形虫海带蚯蚓玉米蘑菇(2)A、B、C、D 四项生命活动中,在人幼年时期能够发生的是_,对于人体有积极意义的是_。
始,通过让学生猜测 水的温度,再让学生测量温度,最后提出放一段时间后水温又会怎样,从而激发了学生的学习兴趣,也引出了本课的学习内容。 ] 二、提出问题,大胆猜想。 教师谈话:请同学们根据生活经验和自己的想象,大胆猜测一下这杯热水的温度是怎样变化的。 学生猜想:并引出通过实验来验证猜想。 [设计意图:牛顿说过: “没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。 ”对问题进行猜想和假设
学到讲台上来测量一下呢。 老师注意纠正学生在测量中出现的问题。 (二 )、提出问题,大胆猜想。 师:把这杯热水放在这里,一段时间后会变凉,那它的温度下降的快慢是怎样的。 这就是这节课我们要研究的问题。 板书:水温的变化。 请同学们根据生活经验和自己的想象,大胆猜测一下。 生:热水一开始降温很慢,越往后越快。 生:我觉得热水降温的速度是均匀的。 生:我认为热水的温度一开始降得会很快,越往后越慢。
: ( 一 ) 观察现象、提出问题 :仔细观察,你有什么发现。 学生自由 回答 ,进一步激发学生的探究欲望。 师:把餐巾纸系在小棒上,将纸的一端放入玻璃杯的水中(为便于学生观察,在水中滴入红