青岛版科学三上改变浮和沉表格式简案内容摘要:
模型 6 只、大烧杯 12 只等 【教学过程】: (一)导入新课 游戏:猜手里有什么。 把粉笔、橡皮泥、塑料瓶、鸡蛋依次放入水中,猜会怎样。 (二)主题探究 猜鸡蛋是浮是沉,有的浮有的沉。 让学生猜测其原因。 鸡蛋可以改变在水中的浮和沉,其他物体也能吗。 个性修改。青岛版科学三上改变浮和沉表格式简案
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演示) (学生根据研究情况猜测。 如:我想可能与不倒翁的“ 大肚子 “ 有关吧。 它都有个小头大肚子。 ) 师:哦,举起你们的不倒翁,咱们一起来看看不倒翁的样子,都有什么相同吗。 (学生对比着观察不倒翁的外观,认为它的底面都是半球形的。 ) 师:底面是半球形的就一定不会倒吗。 我的杯子盖也是半球形的。 (出示) (学生思考) 探究不倒翁的内部结构 师:看来,不倒翁不倒还有其它的原因
料瓶在水中是沉还是浮。 我们把塑料瓶放入水中,小组成员轮流用手轻轻往下压,每个人感受一下你的手有什么感觉。 (学生分组做实验,进行感受。 ) 现在小组长将塑料瓶放回材料袋里。 (学生交流实验感受) 刚才同学们都感受到了水中有一种力量在托着水面上的物体,所以它们能浮在水面上,是这样的吗。 (课件)物体在水中受到水向上托起的力,这种力就是水的浮力。 ( 板书:浮力 ↑ ) 三、制定方案:
2、物学事实回答问题:材料 1:熊在入冬之前要吃大量的食物,在体内转化为脂肪储存起来,冬眠时,进行分解利用,维持生命活动。 材料 2:生活在南极寒冷环境中的企鹅,体 内脂肪可厚达 4 料 3:幼儿常晒太阳,可以使皮肤表皮细胞内的胆固醇转化为维生素 D,预防佝偻病。 (1)材料 1 说明脂肪是_。 分布在动物内脏器 官周围的脂肪还具有_和_的作用。 (2)材料 2 说明脂肪具有_作 用。
膏皮)这些物体在水中是浮还是沉。 (学生判断,教师投影标出) 教师:谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去。 沉在水底的物体浮上来。 ( 2)探究新知 教师:我们可以通过实验的方法来解决这个问题。 在实验前老师提醒大家注意以下几点:(课件出示) ?实验中,将材料逐一放入水中进行实验,解决了一种材料后再放入下一个材料。 ?做完一种材料后,及时做好记录,将相同的办法进行分类整理。
,然后一起讨论 :你们认为可以把风向标分为几部分 ?备部分是什么样的 ?学生分组讨论研究,教师巡视指导。 学生汇报。 允许学生自由发表自己的看法,不需要学生 用规范的语言末描述各部分的名称。 教师小结:刚才同学们说得都有道理,我们可以把风向标大体分为五部分 (教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称 ),分别是风向杆、箭头、箭尾,支架、旋转配件等。 学生复述风向标各部分的名称。 (让学生拆开风向标研究
2、断从内质 网上脱落下来。 心体被破坏 胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工,又有紧密的联系。 如下图是溶酶体的发生过程和“消化”功能的示意图,b 是刚形成的溶酶体,起源于细胞器 a,e 是由膜包裹着的衰老细胞器 d 的囊泡,而 e 的膜来源于细胞器 c。 e 演变成 f,a、c、d 依次是高尔基体、内质网和线粒体C.由 a、b、c、d 等细胞器膜、 c 可直接相连