青岛版科学三上哪杯水多教案设计内容摘要：
又能直接看出是多少水的简便工具呢。 （ 4） 学生以小组为单位，请同学们把你设计的这个简单的工具画出来吧。 （学生积极动脑设计、画图，让画好的同学把图帖到黑板上） （ 5） 请看我们的作品，把杯子和刻度组合在一起，确实很方便，同学们真的很了不起。 老师想在同学们设计的基础上做一些改进，请看，（出示量筒图）哪些地方做了改进。 （ 6） 是呀，同学们是把刻度尺上的刻度简单的加在了杯子上，但刻度尺量出的是长度，它的单位是厘米、毫米等。 而今天我们要测量的是水的多少，所以刻度要改变，液体多少的单位也要变为“毫升”。 （ 7） 在哪儿见过“毫升”。 学生答。 （ 8） （师出示量筒）这就是科学家们设计的既美观又实用的专门用来测量水及其他液体的工具，给它起个名字吧。 （学生回答。阅读剩余 0%
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