青岛版科学三上哪杯水多教学设计内容摘要：
方案。 如：用相同的杯子量；分别倒入一 个大杯子画刻度；称重量；同样的杯子比杯数；用注射器抽；打孔比谁先流完等。 汇报方案 学生汇报实验方案，教师总结，这些都是测量的方法。 （板书：测量） 实验验证 教师准备好各种仪器，学生根据自己的实验方案选择仪器进行实验验证。 教师强调实验注意事项。 如：倒水时不要洒了、选择适当的材料、合理分工，不要把水弄混了等。 在学生弄清了实验注意的问题后，各小组开始实验，教师巡回指导。 汇报结果 实验结束，各小组汇报实验结果。 各组采用了不同的方法来实验，但结果都是一样的。 【设计意图】在这一环节中，学生大胆猜 想 —— 设计实验 —— 动手操作 —— 得出结论，探究意识得到培养。 （三）方法应用，学习测量 要判断哪杯水多哪杯水少，可以用很多方法，要想准确的知道多多少就要借助这个特别的仪器 —— 量筒。 （板书：量筒） 认识量筒 学生分组观察量筒，认识量筒的构造，比如：单位、最大量程、每一小格所代表的量。 （板书：毫升 ml）课件展示倒上水的量筒什么样。 学习量筒的使用 先让学生说量筒该怎么用，然后课件展示量筒的用法 使用量筒测量，发现存在问题 第一步：每组测量一杯老师提前测量好了的 40ML 的水，强调注意事项 第二步：汇报结果。 有的小组测的比较准确，有的小组测的结果差别 行大。 第三步：找出失败原因，巩固量筒的正确使用方法。 用量筒测量 因为有了第一次测量的经验，所以让学生先估计一下桌上杯子里的水。阅读剩余 0%
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