青岛版数学六上百分数的意义及读写教学设计内容摘要：
分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是 100 的分数，学生已初步感悟出百分数的含义，也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。 二、密切联系生活，理解百分数的意义。 百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。 因此，上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体 会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。 在这节课中，直接把学生调查到的数据和问题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。 信息窗（ 1） —— 山东假日游 相关链接（一） 教学内容： 青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第 104— 105 页。 教材分析： 这部分内容是在学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数和应用的基础上进行教学的。 本链接是以解决纯数学问题的方式引入对百分数和小数、分数的互化，因此没有设计情境 ，可直接切入主题。 本节课主要是围绕三方面对学生进行教学的： ① 小数和分数化百分数 ② 百分数化分数 ③ 百分数化小数 教学目标 ： 、小数、分数互化的方法，并能正确的进行互化。 ，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 教学重点和难点 ： 掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教具准备： 多媒体、课件 教学过程 ： 一、回顾旧知。 ：（投影出示） ⑴ 读出下列的百分数。 25% 130％ % ⑵ 说出下列小数所表示的意义。 0． 98 1． 5 0． 125 ⑶ 把下面的小数化成分数。 ⑷ 把下面的分数化成小数。 ⑸ 把下面的分数化成百分数。 ：我们已经初步认识了百分数，理解了百分数的意义，但是用百分数直接用不方便，一般要把百分数化成小数或分数。 所以，我们要学会百分数和分数、小数之间的互化。 （板书课题：百分数和分数、小数的互化） 【设计意图】： 回顾整理前面所学习的内容，让学。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。