青岛版数学二上我学会了吗?变魔术教学设计1内容摘要:
6 乘 3) 5乘 7写作( 57 ) 5+5+5=( 53 )或( 35 ) 8+8+8+8=( 84 )或( 48 ) 7+7+7=( 73 )或( 37 ) 学生独立完成右面的题。 指名读答案。 如: 24 读作( ) 4 与 3 相乘写作( ) 6+6=( ) ( ) 9+9+9+9+9=( ) ( ) 4+4+4+4=( ) ( )。青岛版数学二上我学会了吗?变魔术教学设计1
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2、线电,开创了无线电波的实用价值;到 1901 年马克尼的无线电信号历史性地跨越了大西洋,实现了人类首次隔洋无线电通信;再到后来通信卫星的升空,移动通信才得以迅速发展。 你知道无线电波是怎样发射和接收的吗? )条件:一要有 开放电路,二要有足够高的 振荡频率。 (2)调制:在电磁波发射技术中,使电磁波随 各种信号而改变的技术。 调制的方式有 调幅和 调频两种。 最新海量高中、)接收天线
3、播方向的平面上,只沿着 某个特定方向振动的光。 (3)通常我们见到的绝大部分光都是不同程度的偏振光,自然光照射在玻璃、水面、木质桌面等表面时,反射光和折射光都是 偏振光。 )摄影和摄像:在拍摄水中的景物时,让镜头滤光片的透振方向与反射光的偏振方向 垂直,就可以减弱反射光,使被拍摄的对象的影像更清晰。 (2)液晶显示:液晶具有 旋光性,在外电压作用下,这个性质会消失。 在液晶显示中
3、)普通照相技术所记录的只是光波的强弱信息,而全息照相技术还可以记录光波的 相位信息。 (2)拍摄全息照片时将同一束激光分为两部分,一部分 直接照射到底片上(称为参考光),另一部分 通过被拍摄物反射后再到底片上(称为物光),参考光和物光在底片上相遇时发生干涉,形成复杂的干涉条纹。 (3)全息照相使用的光源是 激光(相干光),利用的是光的 干涉原理,观看全息照片时可以看到原物体的 立体像。
多少人。 1 6=6(人) 6 1=6(人) 跳摇绳的有多少人。 3 4=12(人) 4 3=12(人) 踢键的有多少人。 2 4=8(人) 4 2=8(人) 你还能提出什么问题。 只要学生所说符合图意 教师应该给予肯定。 三、补充练习。 ,先圈一圈,填一填,再写算式。 ① 想:每份( )个,有( )份,表示( )个( )。 加法算式: 乘法算式:
同学们真棒,看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。 那咱们继续来看魔术表演吧: 只见魔术师一挥魔杖,第一顶帽子里的鸽子就不见了,再一挥魔杖,第二顶帽子里的鸽子也不见 了,再挥一次魔杖,第三顶帽子里的鸽子也 不见了,真是神奇。 可是 同学 们 一定 比魔术师还神奇,因为你们一定知道现在三顶帽子里一共有多少只鸽子。 (没有, 0只)对,非常正确。 你会列出算式吗。 (估计略有困难,有些学生不敢写。
物 9行,每行 6 个; 剪纸 4行,每行 9 个。 提出问题:一共要剪多少个灯笼。 一共有多少个幸运星(泥制动物,剪纸)。 关注学生参与的积极性 , 培养学生有条理地观察图画内容的习惯。 关注学生是否有问题意识,能否提出有价值的数学问题。 活动二 解决“一共要剪多少个灯笼。 ”的问题。 1. 引导学生根据有关的信息和乘法的意义列出算式。 2