青岛版数学二上看魔术乘法的初步认识教学设计3内容摘要:
同学们真棒,看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。 那咱们继续来看魔术表演吧: 只见魔术师一挥魔杖,第一顶帽子里的鸽子就不见了,再一挥魔杖,第二顶帽子里的鸽子也不见 了,再挥一次魔杖,第三顶帽子里的鸽子也 不见了,真是神奇。 可是 同学 们 一定 比魔术师还神奇,因为你们一定知道现在三顶帽子里一共有多少只鸽子。 (没有, 0只)对,非常正确。 你会列出算式吗。 (估计略有困难,有些学生不敢写。 要引导提示, 0表示什么。 有几个 0。 ) 0+0+0=。青岛版数学二上看魔术乘法的初步认识教学设计3
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多少人。 1 6=6(人) 6 1=6(人) 跳摇绳的有多少人。 3 4=12(人) 4 3=12(人) 踢键的有多少人。 2 4=8(人) 4 2=8(人) 你还能提出什么问题。 只要学生所说符合图意 教师应该给予肯定。 三、补充练习。 ,先圈一圈,填一填,再写算式。 ① 想:每份( )个,有( )份,表示( )个( )。 加法算式: 乘法算式:
6 乘 3) 5乘 7写作( 57 ) 5+5+5=( 53 )或( 35 ) 8+8+8+8=( 84 )或( 48 ) 7+7+7=( 73 )或( 37 ) 学生独立完成右面的题。 指名读答案。 如: 24 读作( ) 4 与 3 相乘写作( ) 6+6=( ) ( ) 9+9+9+9+9=( ) ( ) 4+4+4+4=( ) ( )
2、线电,开创了无线电波的实用价值;到 1901 年马克尼的无线电信号历史性地跨越了大西洋,实现了人类首次隔洋无线电通信;再到后来通信卫星的升空,移动通信才得以迅速发展。 你知道无线电波是怎样发射和接收的吗? )条件:一要有 开放电路,二要有足够高的 振荡频率。 (2)调制:在电磁波发射技术中,使电磁波随 各种信号而改变的技术。 调制的方式有 调幅和 调频两种。 最新海量高中、)接收天线
物 9行,每行 6 个; 剪纸 4行,每行 9 个。 提出问题:一共要剪多少个灯笼。 一共有多少个幸运星(泥制动物,剪纸)。 关注学生参与的积极性 , 培养学生有条理地观察图画内容的习惯。 关注学生是否有问题意识,能否提出有价值的数学问题。 活动二 解决“一共要剪多少个灯笼。 ”的问题。 1. 引导学生根据有关的信息和乘法的意义列出算式。 2
笋呢。 为什么会这样分。 生 1:大熊猫分到 8 个,小熊猫分到 2 个,因为大熊猫要吃很多才饱,小熊猫吃一点就饱了。 生 2:大熊猫分到 3 个,小熊猫分到 7 个,因为 熊猫妈妈关心自己的孩子,把好吃的多分给孩子了。 生 3:大熊猫分 5 个,小熊猫也分 5 个,因为这样就同样多了,这样公平。 „„ (随学生回答板书) 教师:同学们能找到这么多分法,真不简单,今天我们来研究其中的一种分法
( 2)学生交流,确定方法。 生:按男女的性别 来数。 生:按是否带游泳圈来数。 (学生用自己想出的办法,从性别和是否带泳圈这两个角度进行分类统计。 ) 师:看来,按照男女和是否带游泳圈来进行分类,都是先确定了一个分类的标准,然后再统计,这就是我们今天要学习的新知识。 (出示课题:分类统计) ( 3)学生自己分类统计 师:谁想来汇报一下你是按照什么来分类统计的。 生 1:我是按男女的性别来统计的