（人教版）九年级语文下册 第20课《庄子》故事两则学案（含答案）

（人教版）九年级语文下册 第20课《庄子》故事两则学案（含答案）内容摘要：

2、健，铿锵有力；荀子 行文气魄雄浑；老子清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆。 2、 庄子与庄子庄子(约公元的 369公元前 286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。 道家学派的代表人物之一。 庄子生活在一个社会矛盾极 其尖锐的时代，做过漆园吏。 他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。 庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。 其文汪洋恣肆，想象丰富。 气势壮阔。 庄子共33 篇，分内 篇、外篇、杂篇。 内篇 7 篇为庄子所作，外篇 15 篇和杂篇 11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微 4、学习】1、自读课文，注意字音。 给下列加点字注音：相梁（ ） 鸱（ ） 吓（ ） 醴泉（ ）邪（ ） 鲦（ ） 濠梁（ ）2、再读课文，借助课文注释和工具书翻译全文。 3、参考下列译文，将与自己的翻译不同的地方划下来，看看有没有疑问。 惠子相梁惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。 有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。 ”于是惠 施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。 庄子前去见他。 说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗? 鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞 过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出 吓的怒斥 5、声。 现在你也想用你的梁国来吓我吧?”庄子与惠子游于濠梁庄子 与惠施在濠水的桥上游玩。 庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 ”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐 呢?”惠施说： “我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼 的快乐，是可以肯定的 !”庄子说：“请从我们最初的话题说起。 你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我是在濠水的桥上知道的。 ”4、有疑难问题的请举手提问。 5、字词积累：解释下列句子中的加点词。 (1)惠子相梁： (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜： (3)非梧桐不止： (4)子非 7、描写等方面来品味。 【精读精练】庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 ”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐。 ”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐。 ”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。 ”庄子曰：“请循其本。 子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 ”10、 解释下列加点词语的意思。 子之不知鱼之乐全矣（ ）子非鱼，安知鱼之乐（ ）固不知子矣（ ）请循其本（ ）11、 翻译句子。 （1） 子非鱼，安知鱼之乐。 （2） 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。 12、 庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境。 13、 在这场辩论中，究竟谁是胜利 9、译为 ： 17、本选段主旨为： 大瓠之种惠子谓庄子曰：“魏王，贻我大瓠之种，我树之成而实五石。 以盛水浆，其坚不能自举也。 剖 之以为瓢，则瓠落无所容。 非不呺然大也，吾为其无用而掊之。 ”庄子曰：“夫子固拙于用 大矣。 宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。 客闻之，请买其方百 金。 聚族而谋之曰： 我世世为，不过数金。 今一朝而鬻技百金，请与之。 客得之，以说吴王。 越有难，吴王使之将。 冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。 能不龟手一也，或以封，或不免于，则所用之异也。 今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容。 则夫子犹有蓬之心也夫。 ”（选自庄子 逍遥游）补充注释：大瓠之种，标题是编者加 11、“不龟手之药”的事例，都有什么用意。 21、文章的结尾是耐人寻味的，你能想像一下， 在庄子说完“夫子犹有蓬之心也夫。 ”一句后惠子会有什么表现吗。 【拓展提升】1、 庄子故事两则集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。 希望大家课后阅读庄子的其他文章，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟思想上的区别。 2、 阅读下面一段文字，谈淡你的理解。 3、 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土， 鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。 匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没 13、语中表意不同。 (6)从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。 (7)是：这。 【合作探究】6、明确：鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士。 鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。 庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。 庄子没有直言痛斥惠子。 而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 7、 明确： 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 8、明确：惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。 庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 如果说惠子带有逻辑家的个性，那 么庄子则具有艺术家的风貌。 9、明确：惠子相梁这则故事富有趣味。 情节出人意料。 朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 人物形象鲜明。 惠子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。 巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。