（人教版）七年级地理下册 9.2《巴西》教案（1）内容摘要：
2、融合。 巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。 当地的土著居民也叫 人，曾创造了灿烂的玛雅文明，他们是 种人。 15 世纪末，来自 和 的殖民者先后入侵，他们是 种人，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲 奴隶贸易。 3、在巴西，由于 洲白种人、 洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。 4、读课本插图 920，理解混血种人的含义。 结合课本 91 页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占 多， 种人约占 40，黑种人占 6，还有少部分印第安人、日本人和华人。 巴西是 一个有大量 种人的社会。 5指导读图 921 考虑 A、B、C 三个 4、1、阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征： 2、读 93 页图 巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?。 分布在何处?。 对巴西的现代工业有何影响?。 3、巴西依据丰富的矿产资源，使 、造船、汽车、 等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。 4巴西重工业集中于 地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?5巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。 想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?。 6看图 922 和图 918 请回答：巴西有哪些主要的农作物?。 分布在哪一地带?。 7、结合图 918 说明这里有哪些发展农业的有利条件?。 有哪些产量居世界前列。阅读剩余 0%
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